教学重点和难点
重点：巩固三位数乘以两位数的竖式计算的方法，培养学生解决实际问题的能力。
难点：使学生能正确、熟练地计算。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的 所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、旧知巩固，引入练习
板书设计
（1）口算：
30*4= 45*2= 6*15= 6*21= 50*2= 80*4=
（2）计算并说一说你是怎么算的。
35*168= 22*451=
学生学习活动评价设计
老师演示正确答案，学生分小组互改作业，最后对常错题进行精讲。
教学反思
分小组讨论并改错的形式学生积极性很高，大部分学生都能够计算正确三位数乘两位数的乘法，并能表述出解题思路，但有一部分学生因为粗心不能将位数对齐，老师进行了给别辅导，发现学生理解解题思路，只是因为粗心而错误，老师勉励学生下次细心对待。
基本信息
课题
笔算乘法的二课时—笔算乘法练习课（四年级上册）
作者及工作单位
邹吉蓉
广汉市三水镇中心小学校
教材分析
本节课主要针对三位数乘两位数的笔算方法进行巩固。练习七中安排了十几道练习题，让学生通过改错的形式，把学生计算过程中易产生的错误加以纠正，从反面提高乘法计算的正确率。
学情分析
1．三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作铺垫。
学生独立练习，然后在小组内相互交流检查，并说一说自己的计算过程。
通过改错的形式，把学生计算过程中易产生的错误加以纠正，从反面提高乘法计算的正确率。
三、巩固练习
应用笔算乘法解决实际问题。引导学生说出解答的思路和过程，确定解题的方案。指名板演，教师巡视，个别提示。
观察思考，独立列式计算，交流订正。
独立分析题中给出的信息数据和问题，独立解决问题。
2．学生认知发展分析：学生已经掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，本节课意在让学生充分应用已有经验，主动归纳出如145*12的具体步骤。
3．学生认知障碍点：列式计算时，学生容易对错两部分积的相同位数。
教学目标
1、使学生进一步巩固三位数乘两位数的计算方法，提高计算的能力。
2、培Байду номын сангаас学生解决实际问题的能力，激发学习的兴趣。
通过练习，进一步加深对笔算知识的复习，又达到应用笔算乘法知识解决实际问题。
四、全课小结
1、巩固知识，让学生想想能用所学的笔算知识解决哪些实际问题？
2、小结。
学生简要回顾，叙述本节课的主要内容，解决这些具体问题的体会。
学生通过交流加深对乘法意义的理解，进一步巩固三位数乘两位数的技能，并感受数学知识的应用价值。
1、复习旧知
2、导入新课。板书课题：练习题
学生练习。并让学生说一说每道题目的口算方法和笔算过程。
通过练习，进一步巩固三位数乘两位数的笔算方法，唤起学生的记忆，为接下来的练习扫清知识障碍。
二、师生互动，解决问题
1、基础练习。
2、学生独立计算，教师巡视关注平时计算错误率较高的学生，看看他们每一部分的书写位置和计算结果是否正确。