一篇完整的论文格式范文怎样的
1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。

2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字;
3、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。

4、目录：写出目录，标明页码。

5、正文：
论文正文字数一般应在3000字以上。

论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。

前言(引言)是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。

前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。

本论是论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析(讨论)等。

在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。

结论是论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。

其基本的要点就是总结全文，加深题意。

6、谢辞：简述自己通过做论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。

7、参考文献：在论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。

8、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。

9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。

大学矛盾分析及大学治理
关键词：大学;矛盾;大学治理
一、大学矛盾分析
“事物就是矛盾，问题就是矛盾，矛盾的法则是唯物辩证法的根本法则。

矛盾无处不在，用哲学原理分析矛盾也就无处不在。

一个大的矛盾，包含若干小的矛盾;任何矛盾都有多个方面。

先分析后综合、边分析边综合，找出事物的本质、本质和本质的关系，找出主要和次重要方面等;研究对策就是研究解决矛盾的方法。

所以许多问题只要情况了解的准确，矛盾分析的透彻，解决问题的方法也就迎刃而解了。

”
大学的基本矛盾要求大学要高度重视学科建设，因为学科建设对学校发展起着火车头的作用，教学和科研是学校学科建设的核心和基础。

只有始终不断加强学校的学科建设，把教学和科研放在中心地位，才能有效地发展学校的“教育生产力”和“学术生产力”。

所以坚持学科建设是龙头，教学、科研是中心已经成为当今大学的普遍规律之一。

2.主要矛盾和关键矛盾
主要矛盾是指在矛盾体系发展过程的不同阶段上对矛盾体系的发展有决定性影响的矛盾。

关键矛盾是指矛盾体系空间结构上某一特定部分的矛盾或某一特定的矛盾因子。

大学发展主要矛盾是指学校发展过程中的某一阶段，对学校发展有决定性影响的矛盾。

关键矛盾是从学校的空间结构来看，对学校发展有决定影响的矛盾。

主要矛盾是从时间角度来观察，关键矛盾是从空间角度来观察。

二者有时可以重合，即一个矛盾可能是主要矛盾，也是关键矛盾。

主要矛盾和关键矛盾因时因地而不同，如有的学校某一段时间中，党政主
要领导不团结，严重地影响了学校各项工作的开展，党政领导的矛
盾就成了主要矛盾。

再如有的学校某一方面的学科特别薄弱，严重
地影响了学校的整体功能，这一矛盾就是关键矛盾。

3.临界矛盾。

临界矛盾是指学校发展的某一时间，对学校全局发生巨大影响的突然性的矛盾。

所谓“一着不慎，满盘皆输”就是临
界矛盾在战争中的表现。

当前，学校问题错综复杂，矛盾关系呈现
非线性化的特点：—容易发生突变不稳定现象。

一些突然、未曾预
料的事件，会使学校总体上或重大部分可能受到消极的甚至严重的
影响。

临界矛盾危机可能在任何时间发生，学校不可避免，重要的
是如何反应。

以上分析是从大学内部而言，同时从大学所面临的外部环境来分析，由于高等教育即大学教育价值的多样性特点日益突出，使“多
元化的高等教育价值取向是矛盾冲突的，这体现在内在价值与外在
价值、公平价值与效益价值、当前价值与长远价值的根本冲突的多
个维度……最后凝聚为国家、学校、个人三类主要高等教育主体之
间的冲突”。

这也是大学面临的另一个矛盾体系。

二、认识矛盾，解决矛盾，搞好大学治理
在以上认识的基础上，我们认为大学治理工作必须要抓住以下几个问题。

(三)调整组织结构，推动战略实施。

矛盾是无时无处不在的，在解决矛盾的进程中，在明确目标、确定重点之后，就要有强有力的
机构来推动组织的发展，促进各类矛盾的有效解决。

“能抓住大学
发展中的主要矛盾和矛盾的主要方面，利用恰当时机，积极推进改
革和创新，使大学的建设与发展按照规划的目标稳步前进。

”学校
的组织结构必须适应战略实施的需要。

要调整组织结构，以推动学
校的治理工作。

首先，要建立学校精简、高效的决策机构，形成一个紧密配合、互相信任和分工协作的高层管理团队。

既集体领导，又分工负责，
及时解决战略实施过程中的各类矛盾，推进战略实施。

其次，要调
整职能部门，加强教学、科研、人事及为学校获取资源部门的力量。

在关键点上要恰当地增设机构，解决关键矛盾，保证战略重点。

再次，要根据战略规划和实施的需要，调整院系设置。

要围绕突出发
展的新兴学科，设置机构。

此外，大学还要对现有院系进行适当调整，以利于学科交叉和资源共享。

(五)坚持以人为本，构建和谐校园。

大学属于异质性结构，学校管理者、教师、学生、后勤服务者等不同群体和由于工作特点、职级、年龄不同构成了不同的利益群体，为此，学校的改革不可能是
一个自然的、轻松愉快的过程，学校内部复杂的利益群体会自觉不
自觉地成为改革的阻力。

只有经过反复“博弈”和磋商，经过“折中”和协调才能最终达成一致。

“要使学校在变化的环境中能够获
得稳定持续的发展，使学校不是在环境中被动地生存，而是在现有
条件下积极地创造未来，使学校永远保持旺盛的生命力。

”学校在
发展过程中，情况日益复杂，困难也越来越大，从哲学观来看困难
就是矛盾。

改革是解决困难，促进发展的有力武器，足大学治理的
重要组成部分和手段。

改革就是认识矛盾、分析矛盾和解决矛盾的
过程。

对学校形势的分析、改革路径的选择、改革进行的时机和火
候的掌握、改革方案的选择、改革进程的控制等等，无一不表现出
领导的智慧和水平。

改革必须坚持以人为本的理念。

改革的出发点和归宿都是为了师生员工的根本利益。

改革从本质上讲就是调整权力分配、调整利益
关系、理顺运行机制，因此，改革必然触及方方面面的利益和关系。

例如，学校发展中规模效益和质量结构的关系、长远发展和近期建
设的关系、事业发展和改善生活的关系、学术力量和非学术力量的
关系、党政关系和党群关系、机关部门和基层部门的关系、教学和
科研的关系、学科之间的关系、学校和社会、学校和政府的关系、
师生关系等等，这些关系处理得如何对改革的成败和学校的正常运
转影响极大。

当前学校必须建立和健全各种协调、协商机制，充分
相信群众、发扬民主，自始至终贯彻“和为贵”的思想，使学校稳
定而协调地发展。

“和谐大学”、“和谐校园”并不是静止不变的
一潭死水，关系就是矛盾，追求和谐就是一个不断缓和矛盾，化解
矛盾的过程。

旧的矛盾解决了，新的矛盾又会出现，这是一个逐步
发展，一浪高过一浪的曲折过程。

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