教学过程：
一、唤起记忆，营造氛围
1、谈话：现在是什么季节？（春天）春天是一年四季中最美的季节，微风轻拂，万树摇绿，百花绽放，到处生机盎然，给人们带来了新的理想，新的希望！古今中外，许多文人墨客都对春天充满深情，忍不住歌颂赞美它！说到春天，你会想到哪些词语呢？生：春暖花开、万紫千红，花红柳绿……
春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就带上我们的好心情跟随唐代大诗人杜甫一起去感受春天，一起欣赏诗人写下的这首《江畔独步寻花》。

2、对于杜甫你了解多少呢？（交流杜甫资料）
你知道杜甫的那些诗
3、听老师读诗，注意诗中生字词的读音。

同学们自由读古诗。

认读生字词
4、读古诗，只是读准字音还不够，古诗诵读讲究抑扬顿挫，要有一定的停顿和节奏，下面请同学们按照屏幕上的节奏试着读读。

谁愿意把这首诗读大家听？
5、孩子们，读熟了古诗，咱们再回到诗中，结合着注释看看，你从题目中知道了什么。

看来看注释是我们品读诗的一个重要的方法。

题目的意思就是杜甫一个人在江边一边散步一边赏花。

咱们就借用题目中的寻字，请同学再轻轻地读一读这首诗，看看作者都寻到了什么。

圈画出来。

花蝶莺（板书）
6、那我们跟着杜甫先去赏花吧。

再看杜甫笔下的花：
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

杜甫写花什么？（数量多）从哪些字眼看出来？我从满字读出花的数量之多结合注释看看花满蹊就是指什么？
还从什么地方看出花之多？（千朵万朵）千朵万朵的花可能是什么样的？用成语表示那就是（花团锦簇）那也可能是（姹紫嫣红）那还可能是（成千上万不计其数）。

还从哪看出花之多？（压、低花非常多把花枝都压低了）
从压枝低还读出花的什么。

还读出了花之重，很有分量。

我们把目光聚集到那一朵一朵的花上，想一想花为什么有分量啊？（硕大、茂盛、长得胖肥厚蝴蝶停在上面）压字用的多妙啊让我们品出了花之繁多、硕大、茂盛
指导读一读
想象我们就在这千朵万朵的花丛里，看看小路的这边繁花似锦你不禁赞叹：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

看看路的那边，花团锦簇你也不由得赞叹：
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

看看小路的近处，哇，百花齐放，姹紫嫣红你不禁赞叹：
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

此刻，你仿佛看到怎么样的画面？
（师：你心中的画面是色彩斑斓的。

我仿佛看到了：闻到了花儿扑鼻的花香，
花儿竞相开放百花争春图蝴蝶停在上面舞蹈一簇簇花在阳光的照耀下变得五彩缤纷）
多美的画卷呀，在这样的画卷中，要是让你用一个词来形容你此刻的心情，你会选择：激动舒畅喜悦这就是我们品出来的滋味啊。

（板书）
带着这份心情我们再来读一读这两句
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

7、随着诗人的目光我们又寻到了蝶莺，接下来请同学们自己来品一品这两句，可以先结合着注释读一读这两句，
8、写作特点：
我们来整体看看这首诗，前2句是静态描写，后两句是动态描写。

整首诗的特点就是：
让我们再一次欣赏春天的美景，感受春天的生机勃勃。

你有什么感受
9、杜甫就是借他笔下的繁花似锦，莺歌蝶舞来表达他内心的喜悦、舒畅的情感。

有了这样的体会，我们再回过头再读一读这首诗。

你一定别有一番滋味在心头。

杜甫在成都的草堂度过了好几年安宁的生活。

在这段时间里，他写了很多的诗，表达自己愉悦的心情。

如我们学过的《春夜喜雨》
《绝句》记得吗？我们一起吟诵吟诵吧。

绝句
两个黄路鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城
看来这两首诗已经深深地烙在了你们的脑海，我相信今天咱们学的《》也已经深深地印在了你的心中。

让我们再来吟诵一番。