教育科研课题研究工作校本培训讲稿
一、学校教育研究课题的概况
㈠．现有的教育研究课题有三条线：①教育科学研究课题（教科所）；②教育教学研究课题（教研室）；③教育实验研究会课题（会员学校）。

㈡．现有的教育研究课题的类型：①重点课题：完成时间是1-2年，每二年进行一次评奖；②年度规划课题：完成时间是1年，每一年进行一次评奖；③专项课题：完成时间是1年，每一年进行一次评奖。

㈢．现有课题的级别：
最高级别的课题是中央教科所的课题。

第二级是省级课题，这类课题包括省教科院的课题（教科课题）、省教研室的课题（教研课题）、省实验学校分会的课题及其他省级有关部门的一些课题（如：省教育装备科研规划课题）。

第三级是市级课题，这类课题包括市教科所的课题（教科课题）、市教研室的课题（教研课题）、市实验学校分会课题等。

第四级是县级课题：县级课题一般分学科进行管理。

第五级是校级课题：这些课题是根据学校及教师个人教育教学工作的实际需要而在学校层面开展校本研究、管理及评比的课题。

㈣．各级课题立项及成果评审时间：
⑴各级课题的立项时间：①省教科课题每年9-11月申报下年课题；②省、市教研课题及市教科课题都在每年3月申报；③县级课题
在1月申报。

⑵课题结题及成果评审时间：①省教科课题8月结题，9月成果评审；②省、市教研课题及市教科课题都在每年9月结题、成果评审；
③县级课题12月结题、评审。

二、研究课题的选题与立项
㈠．课题来源有两大类：①上级指定性；②自主选择性。

其中绝大多数是自主选择性课题。

㈡．一线教师选题的要求：①．符合当前教育教学发展总趋势；
②．当地当前教学中存在的实际问题；③．选题切口要小，一般是单科单项课题；④．不要简单重复已出成果的研究。

㈢．选题的策略：选择教育科研课题要用“求异思维”的思维方式，做到：①．人无我有、人有我特；②．调查研究、了解需要；③．利用迁移、再生课题；④．切口要小、重视深度；
教育科研课题选题的方向可以参阅：《全国教育科学研究“十一五”规划2007年度课题指南》，本县近期研究的主题有：①．实施全员导师制、②．开展有效分层教学、③．开发学科校本课程、④．学生学习方法指导、⑤．加强家长针对性培训等。

㈣．课题的申报要求：①．根据课题研究的内容与自己的研究水平，确定相应的申报级别、类别；②．按规定的数量进行申报（省级课题一所学校只能申报一项；市级课题一所学校最多可以申报五项；一个人一次最多只能一项课题；不是课题负责人的教师，一人最多只能同时参加两项课题的研究）；③．同一课题不能多类别申报。

㈤．课题方案的撰写：
１、课题方案包含有以下内容：
①．课题的现实背景及意义（内容应包含：①课题的理论依据，
②教育教学工作的实际情况，及根据两者间的矛盾而需开展的研究内容）；
②．国内外关于同类课题的研究综述；
③．课题研究的内容及预期目标（研究什么？研究的结果是什么？）；
④．如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；”
⑤．课题研究的步骤及人员分工（人员一般不超过５人，做到分工明确、合理，使真正做课题的人享受课题成果，其中前两位是主要完成者）；
⑥．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）；
２、撰写课题方案的注意事项：
①．注意方案内容各部分之间的逻辑关系；
②．目标要切合实际，可测，不能把目标定的过大、空；
③．措施、方法要可行；
④．行文中的名称、用语要规范，前后要一致；
⑤．课题名称要醒目，简捷，具有前瞻性，不加副标题，一般不超过２１字，以１７字左右为宜，要注意定语的合理使用。