此题考查学生对诗歌理解鉴赏能 力。这是一道综合考核诗歌的形象 、语言、表达技巧和思想情感的题 目，每个选项一个考点，几乎涵盖 诗歌的所有内容，注意结合全诗进 行分析，主要的错误是意象的含义 不对，手法不准确，手法的解说和
15. “此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里 蕴含着美好的诗句，但无法用语言准确表达。
第三段 去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄 纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文——“三年
• 以 垂单来不击，朽在！此人三处民十编解年放以辑战来母争，版和在人人文民民本革解样命放中战式牺争牲和的人人民民革英命雄中们牺永牲
的–人第民二英雄级们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从
说这是• 第青三年级人应该有的追求，有人说这是为资本家 剥削工人– 张第四目级。我认为，8小时工作制是在那个水 深火热年代»工第人五级阶级为自己争取的合法权益且成为 全世界的共识，毋庸置疑。然而，在当下的中国， 需要更多人去奋斗，对劳动怀有一颗热忱之心，对 于个人而言，不驰于空想，不骛于虚声，把职业当 事业，方能有一番大作为！
兴 。 同而我，奋们是• 斗有对第–的责国三第人任家级四们通和级中过民间形族，象未理的来应塑的对造认我，同们凝，的聚是共精与同神新奋上时斗的代负认伟有同大共。历同这史责种进任认程 的同频共振。»作第五家级和艺术家只有把自己看成人民的儿子，积 极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪 耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵魂。 第五段指出作家艺术家创作的要求：以人民为中心，坚持以精 品奉献人民。
–就第是二中级国的脊梁。”请谈谈本文是如 何•具第体三级塑造这样的“中国的脊梁”的 。（–6第分»四第）级五级
8．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头
苦干的人，有拼命硬干的人，有为民 • 单请击命此的处人编，辑有母舍版身文求本法样的式人，……这
–就第是二中级国的脊梁。”请谈谈本文是如 何•具第体三级塑造这样的“中国的脊梁”的 。（–6第分»四第）级五级
2019高考语文试卷讲析ppt
劳动创造文明，奋斗谱就绚烂
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！
• 单今击天此，处我编演辑讲母的题版目文是本“样劳式动创造文明，奋斗谱
就–绚第烂二”级。
有•一第句三名级言曾风靡全球，世界的钱袋子掌握在犹 太人的手– 第里四，级 勤劳和智慧掌握在中国人的手中。勤 劳朴实，吃» 第苦五耐级劳，成为中国人在世界的标签。泱 泱华夏，四大文明中唯一没有中断的文明，绵延至 今，原因何在？民族美德，基因延续，在无数次战 乱灾祸中凤凰涅槃，浴火重生，正源于劳动的伟力 。新的时代，民族复兴，更需要我们用劳动创造文 明，奋斗谱就绚烂。
那 福 国时，成起在立• 7，历第0–为次三周第了斗级年四反争的级对中今内牺天外牲，敌的再人人次，民诵争英读取雄这民们段族永话独垂，立不我和朽们人！就民”会自在意由新识幸中到 ，这改天换地»的第五宏级伟现实是人民创造的，人民当之无愧是 时代的英雄，是历史的创造者，只有认识到人民的主体地 位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才 有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。 第三段以解读人民英雄纪念碑文为例，指出人民才是时代英雄 ，是历史的创造者。论述：认识到人民的主体地位，才有 可能从整体上把握时代，认识现实。
古一帝康熙专设木兰围场，让八旗子弟不要
荒废弓马射猎；邓公的实践检验真理带来了
改革开放四十年的辉煌。二力相合，实践胜
天。
业精于勤，荒于嬉。追梦如果只是想想，最多
如烟花转瞬，只有脚踏实地地奋斗， 才会有价值
•的单实击现此！处“9编96辑”母工作版制文，本引样出式截然不同的声音，
改–革第先二锋级马云在公开场合发文支持青年奋斗，有人
怀赤忱，敢»于第实五践级 ，复兴中华，且学且劳动，且行 且珍惜，只有真正经历之后，你才会发现生命真正 的繁花绚烂！
当你老了，回首此生，看看曾经自己劳动的身 影，奋斗的执着，会了无遗憾！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
第一段
对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会
• 单遭击遇此到处这编个辑问题母—版—文为本谁样创式作、为谁立言？
中华民族是崇尚实践，崇尚奋斗的，激荡的血液
中流淌着劳动光荣的因子。
• 单人击生此在勤处，编不辑索母何版获文。本如果样我式们只是把学习狭隘地
认为–只第是二课级堂和书本，而忽视甚至轻视劳动的价值，
那么，•如第今三的级中国哪来一个个让世界瞩目的超级工程 ？万丈高楼– 第平四地级起，根本没有什么空中楼阁。君不见 少年不识愁滋»味第五，级年少轻狂，空谈理想，误国误民； 君不见民族复兴的号角声里，东风呼啸，巨浪滔天， 青年军官们日复一日，祖国呼唤我辈少年郎，唯有实 干兴邦，方能热血长歌。
【19题详解】
原句 “使得它是”有误。“使得”句缺 主语，“使得”和“是”搭配不当。C项对应 修改正确。故选C。
【答案】
(1). 压力大的人更容易变胖
(2). 本来应该是低谷时 (3). 压力产生的时
间
【详解】
（1）空，分析句子，前后是因果关系，关键词 是压力大—糖皮质激素增多----脂肪细胞增多， 很容易得出答案。（2）空，打破节律，就是夜 晚加班，夜晚糖皮质激素水平相对低，加班压力 增大，会变高，结合后面句子，可知答案为糖皮 质激素水平低时。（3）空，找关键词。前面提 到“打破节律”“顺应节律”及对应的结果，人 们基本都不想变胖，所以就要保持有节律的生活 。
第五段 以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时条 件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不
• 够 也单的是击问人题民此，群处而众编是精好神辑不文母好化版、需精要文不的本精一样的部问分式题，。但诚是然，，有娱责乐任和感消的费艺
术–家第会二深深级感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复
的人•民第建三立级了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个 情感共同– 体第四的级，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创 作与这世界»上第更五广级大的人群休戚相关。一个普普通通的劳 动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以 及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依 据。 第四段论述：认识人民创造历史的主体地位，才能解决我是 谁，我属于谁的问题。
第四段 认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上 把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问
• 单题。击新此文处化运编动辑以母来，版无文论本是经样历式革命与战争考验的现代
作，–家他第， 们二还内级是心上其世实纪都有80一年方代情那感批根经据历地了，知都青和岁某月一的片当土代地作上家
人的生命不过是亿万年宇宙中的一瞬间，惊涛 骇浪中自信航船的华为，总部科研大楼子夜时分的 灯光，无数华为人坚持如一日的劳动，才有了如今
•的单坦击荡和此世处界编的辑认母可版；文新时本代样领式路人倡导的追梦奋
斗，– 第鼓二励级有志青年脚踏实地，无不昭示着时代对于
投身一• 线第三的级建设者、奋斗者、劳动者的期待。 但问–耕第四耘级，莫问收获。与国无疆的同学们，常
• 单机。击然此而处，在编创辑作母实践版中文，本还有样许式多作家、艺术家困惑
于现– 现能第实力二如。级此我宏们大常丰常富听，到以这至样于的完说全法超：出现个实人 太的精认彩识了和，表它
甚至•远第远三走级到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸 生活在这– 第样四一级个日新月异的时代，随时发生着习焉不 察 而影响深»远第五的级变化。这就为作家、艺术家观察现实、 理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描 绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复 杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那 么，这“更深层的东西”是什么呢？ 习焉不察 ：经常接触某事物，反而觉察不到其中存在问题 。习矣不察焉《孟子尽心上》。 第二段提出作家、艺术家在现实中遇到的困难：难以深层次 把握时代。
–习第近二平级同志强调：“文学艺术创造、哲学社
会言•科的第学 问–三第研 题级四究 ，级 首 这先是要一搞个清根楚本为问谁题创。人作民、是为创谁作立 的源头活» 第水五，级只有扎根人民，创作才能获得 取之不尽、用之不竭的源泉。”
第一段提出问题：文艺为谁创作，为谁立言。
第二段
目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动 ，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生
这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已， 表达了诗人对画作的高度赞美之情。
（三）名篇名句默写：徜徉艺 术经典，享受审美愉悦。讲述 奋斗故事，砥砺奋斗品格。
【答案】
(1). 不过数仞而下， (2). 翱翔 蓬蒿之间 (3). 地崩山摧壮士 死 (4). 然后天梯石栈相钩连 (5). 浊酒一杯家万里 (6). 燕然
8．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头
苦干的人，有拼命硬干的人，有为民 • 单请击命此的处人编，辑有母舍版身文求本法样的式人，……这
–就第是二中级国的脊梁。”请谈谈本文是如 何•具第体三级塑造这样的“中国的脊梁”的 。（–6第分»四第）级五级
8．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头
苦干的人，有拼命硬干的人，有为民 • 单请击命此的处人编，辑有母舍版身文求本法样的式人，……这
君子讷于言，敏于行。实践是一种传承
，铁肩担道义。西方人的如海洋般的奔放诞 •生单了击无此数处知编名辑的母演版说文家本；样中式华民族含蓄内敛 的–民第族二性级，让我们更尊重劳动，看重实践。 至圣•先第师三孔级 子，十五志于学，贯六艺，其中 可贵的是– 第射»四第级与五级御的实践；明代大儒王阳明孜 孜以求，探索出心学真谛——知行合一；千
21题
关键信息：中美联合考古研究；中欧陶瓷贸易 起始时间不晚于唐；海上丝绸之路在唐代已延伸 至西欧。
8．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头
苦干的人，有拼命硬干的人，有为民 • 单请击命此的处人编，辑有母舍版身文求本法样的式人，……这
–就第是二中级国的脊梁。”请谈谈本文是如 何•具第体三级塑造这样的“中国的脊梁”的 。（–6第分»四第）级五级