学生用动词的过去分词结构完成句子，并分析和翻译过去分词在句子作宾补的意思。
帮助学生理解和使用过去分词作宾补的结构。
Production
1.学生完成教材第81页练习6，通过理解文章并填入动词的正确形式，使介绍旅行感受和旅游所见的文章完整。
引导学生在情境中使用过去分词，进一步学习如何用过去分词表达旅游时感受和描述情形。
学生通过练习，理解并掌握过去分词作前置定语和后置定语的语法。
Presentation
1.教师展示过去分词作宾补的句子，并强调结构have sb./ sth. done
Theyhadcastlesbuiltandhadthe legal systemchanged.
2.学生阅读更多此结构的句子，并通过翻译过去分词表达的意思，理解并学习更多过去分词作宾补的语法结构。
a newly-built house
a man-made satellite
教师介绍复合过去分词作英语可以前置。
2.学生通过练习，学习理解复合过去分词结构的使用。
引导学生在语境中理解和使用复合结构的过去分词做前置定语的情况。
教师总结过去分词作前置定语的两个情况：单独过去分词作前置定语和复合过去分词作前置定语
2.使用过去分词做定语和宾语补足语的语法结构完成句子；（重点）
3.用过去分词介绍一个旅游景点或表达旅游经历中的感受。（难点）
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Warming-up
教师针对本单元主课What's in a name?的内容提问。
How do most people call the UK?
2.学生观察并翻译单独过去分词做前置定语的例子。
a broken plate
a fallen leaf
3.教师总结单独过去分词可作前置定语并解释及物动词和不及物动词做前置定语所表达的不同含义。
引导学生通过观察和翻译句子和短语，理解单独及物动词和不及物动词做前置定语表达意思的不同。
1.学生阅读并观察复合过去分词做前置定语的例子。
引导和帮助学生理解过去分词做宾补的结构和意思。
教师总结过去分词作宾补的结构。
have/make/keep/get/leave sb./sth. done
hear/see/watch/notice sb./sth. done
find sb./sth. done
总结本节课第三个语法内容：过去分词作宾补
Production
学生通过翻译理解过去分词作定语的功能和意思。
Howtotranslate the past participlein each sentence?
初步理解过去分词在文中的意思，为引入本节课语法内容做好准备。
Presentation
1.学生阅读并翻译文中过去分词作前置定语的句子。
Most people just use theshortenedname:“the United Kingdom” or “the UK”.
What are the flags of these four countries?
What did the Normans do after they conquered England?
学生根据教师提出的问题回顾课文内容，并回答问题。
激活学生的已知，引入课文中过去分词做定语和做宾补的句子。
Preparation
教师展示三个问题的答案，并引导学生关注句子中的过去分词如何理解：
Most people just use theshortenedname: “the United Kingdom” or “the UK”.
They use the same flagknownas the Union Jack.
They had castlesbuiltand had the legal systemchanged.
1.学生练习将作前置定语的过去分词改变成做后置定语，并分析区别。
2.教师总结如果需要用更多的内容解释说明被修饰的名词，就要用后置定语的结构。
总结本节课第二个语法内容：过去分词作后置定语，并帮助学生区分和总结前置定语和后置定语在使用上的不同。
Practice
教师展示句子，学生根据所给动词的提示，使用动词的适当形式填空，并翻译、理解句子含义。
总结本节课第一个语法内容--过去分词作前置定语。
1.学生阅读并翻译过去分词作后置same flagknownas the Union Jack.
2.教师引导学生通过翻译理解过去分词作后置定语的含义。
3.教师引导学生关注把过去分词作后置定语的部分可以改写为定语从句。
4.学生阅读并翻译两个句子，并将定语从句部分改写为过去分词作后置定语。
The flowers(which are)planted along the roadare beautiful.
The fountain(which is)designed by our teacher is famous.
引导学生理解并总结后置定语的使用方法，并区别后置定语和与前置定语的不同。
教案
教学基本信息
课题
高一英语(人教版)–必修二Unit4History and traditions(3)
学科
英语
学段：高中
年级
高一
教材
书名：普通高中教科书英语必修第二册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2019年6月
教学目标及教学重点、难点
1.归纳并总结过去分词做定语和宾语补足语的语法现象；（重点）