读音，停顿
十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人，“家中/有阿谁？” “遥望/是君家，松柏/冢(zhǒng)累累。” 兔/从狗窦(dòu)入，雉(zhì ) /从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂(chōng)谷/持作饭，采葵/持作羹(gēng) 。 羹饭/一时熟，不知/贻(yí )阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。
旅生,植物未Βιβλιοθήκη 播种而野生. 葵菜,其嫩叶可食.
dò u
zhì
让狗出入的墙洞. 窦:洞穴.
野鸡
以上四句,写老兵到家后看到的
情形:室内外无人烟,一片荒凉.
chōng
gēng
用蒸煮等方法做成的糊状食物.
舂谷持作饭，采葵持作羹.
羹饭一时熟，不知贻阿谁.
送给
把谷类的壳捣掉.
yí
出门东向看，泪落沾我衣.
以上六句,写老兵的行动和内心世界. 这一具体形象的描绘,极深刻地写出了老 兵此时难以言状的孤独凄凉的心境.
乐府最早是音乐机关的名称，汉初即已出现, 汉武帝时扩充为专司歌舞的机关,并兼有采诗的职
能。这些采集来的民歌,后来就叫做“乐府诗”(或
叫“汉乐府”),成为继《诗经》《楚辞》后的又一 种新诗体。两汉乐府诗大多“感于哀乐,缘事而 发”(班固语),继承了《诗经》的现实主义传统,广 泛反映了两汉的社会面貌,反映了人民的疾苦和思
作业布置
《十五从军征》运用白描手 法,仅仅80个字,就生动地描述 了一个少年从军、暮年还乡的 老兵回家后的所见所闻所感.试 充分展开想象,将这首诗改写成 一篇故事,题目自拟,字数不限.
改 写 古 诗 该 怎 样 做？
精读古诗，把握古诗的中心
暴露封建社会中不合理的兵
役制度对劳动人民的残酷奴 役和迫害
昔我往矣，杨柳依依. 今我来思，雨雪霏霏. 行道迟迟，载渴载饥. 我心伤悲，莫知我哀!
《十五从军征》与《采薇》同是 写久经征战的士兵还乡的感受,但表 现手法各有不同. 《采薇》主要是寓 情于景,借景抒情; 《十五从军征》 则以叙述为主,借老翁所见所闻所感, 尽情抒写了他的悲凉凄楚之情.
让 想 象 飞 起 来 !
想感情。汉乐府最突出的特色是它的叙事性,语
言朴素自然。
十五从军征
情感 朗读
要求：正确 处理节奏、 语速、轻重 音、把握文 章的感情基 调，展开想 象，读出韵 味. 《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁?” “遥望是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
《十五从军征》
《乐府诗集》
了解有关《乐府诗集》的文学常识. 理解诗句含义,整体把握诗歌内容. 掌握诗歌主题,体会本诗所抒发的 悲凉凄楚之情.
本诗选自《乐府诗集》,叙 述了一个老兵归乡后才知道无家 可归的悲惨故事.原诗无题目,作 者不可考,属无名氏作品.现标题 是编者选用诗章的第一句,这也 是区分诗章的惯用作法.
讨 论 探 究
1、诗中哪一句极言从军之久？采 用了什么修辞手法？
2、主人公年迈力衰归来，看到的 家乡是什么样子？
3、主人公此时是怎样的心情？
4、造成这样结果的原因是什么？
十五从军征, 八十始得归.
“十五”、“八十”是夸张手法.
以上两句总写,概括交待这个 老兵悲惨的一生. 他少小从军,到 白发苍苍方得退伍归来.
大胆地合理地想象当时的场
景，人物的动作、神情、语 言及内心活动，还要注意当 时人物的一些细节。
综合实践
1 、背诵全诗. 2、将诗歌改写成故事,题目自 拟,字数不限. 3、搜集《乐府诗集》中的诗 歌与大家分享。
十 五 从 军 征
十五从军八十得归
总写
悲惨一生
忐忑不安之情 问乡人, “家有谁?” 遥望是君家,松柏冢累累 远望 暗写人亡(点睛)
野兔窜,野鸡飞 生旅谷,生旅葵
汤饭做熟,不知贻谁 出门东看,泪落沾衣
近看 行动 内心
荒无人烟 一片凄凉 孤独凄凉
兵 战 灾 役 乱 难 残 频 深 酷 繁 重
采薇《诗经》
道逢乡里人：“家中有阿谁?”
在路上遇到
发语词,无实际意义.
“遥看是君家，松柏冢累累. ”
形容坟墓一个连着一个的样子. 冢:高坟.累累:连续不断的样子
zhǒng
这四句,写老兵在归来的路上碰上 一个同乡就急忙问,家里还有什么人?表 现出他那种急不可耐、忐忑不安的神情.
兔从狗窦入，雉从梁上飞. 中庭生旅谷，井上生旅葵.