知识备查 背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文之前, 确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及 部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动 机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知: 在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的, 而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德 被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通 的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
合作探究
方法指导
景物描写的作用
一、交代故事发生的时间、地点、场景，揭示作品的时代背景。 二、渲染环境气氛，烘托人物心情。 三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、
（ lèi ）劳累 累 （ léi ）累赘
（ lěi ）积累
（ sàn ）散步 散
（ sǎn ） 散落
预习检查 形近字
拆（chāi ） 拆除
折（ zhé ） 折断
粼（ lín ） 波光粼粼 鳞（ lín ） 鱼鳞
预习检查
词语解释
任由自己的心意。这里表现的是田野 充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
精读细研
妻子
温柔、贤惠
妻子呢，在外面，她总是听我的。
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而 尽心尽力。
精读细研
我的 儿子
天真、聪颖 乖巧、活泼
A.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突 然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
这句话表现出小家伙的天真、聪颖。
B.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
精读细研
B.一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领袖 在严重关头时那样……我说：“走大路。”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定委屈儿 子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲 的尊敬和孝顺。
精读细研 母亲
善解人意 爱护小辈
但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走 小路吧！”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。 反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、 和蔼可亲、呵护小辈的老人。
气质、个性等。 四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。 五、奠定感情基调，为下文作铺垫 六、酝酿诗情画意，深化作品主题
合作探究
3.我的母亲又熬过了一个严冬。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
4.一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关 头时那样。
合作探究
《散步》语言平易朴实，然而 内涵丰富，耐人寻味。大声朗读课 文，画出你认为写得好的句子，说 说好在哪里。
合作探究
1.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意 地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田 里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后 使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托 了一家人散步时祥和、欢乐的心情。
整体感知
2.根据课文内容抢答。 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 起因： 发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。 经过： 我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。 结果： 我们一家人向前走去，其乐融融。
整体感知
3.请用一句话概括文章主要讲了一件什么事？
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的 态度，非常乖巧。
精读细研
2.从生活中常见的“散步”这件小事上来看，这是一个 怎样的家庭？
这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、 尊老爱幼的家庭。
第二课时
上节课，我们一起梳理了课文内容，分析 了人物形象，这节课让我们再次走进课文，体 味一下作者笔下的语言有什么特点。
我们一家祖孙三代在初春的 田野上散步。
精读细研
1.细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、 “我”分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的。
我
孝顺、善良
A.母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的 话一样。
为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在 初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。（重点）
知识备查
作者介绍
莫怀戚，1951年出生，重庆人， 中国作家协会会员。笔名：周平安、 章大明。1982年毕业于四川大学中文 系。曾任教于重庆师范学院中文系。 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川 文学奖）、《大律师现实录》，长篇 小说《经典关系》《透支时代》。
意见不一致。
受到不应有的指责或待遇，心里难过。 文章中指使儿子受到委屈。
【随意】 【分歧】 【委屈】
预习检查
词语解释
这里形容水的明净。
【粼粼】
相信并佩服。
【信服】
忍受（病痛或艰苦生活等）。 短时间。
【熬】 【霎时】
每一个人或事物都得到合适的安顿。 【各得其所】
整体感知
1.自由朗读课文，把握文章内容。 要求: 声音洪亮、吐词清楚； 字音正确、停顿恰当； 做到抑扬顿挫。
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的 经历？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有 什么感受呢？
今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们 一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
6 散步
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。 （重点）
2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文 用细节描写表现人物感情的方法。（难点）
预习检查 读一读
sàn
qī
散步 莫怀戚
qí
shà
分歧 一 霎 时
áo nèn
gū
熬 嫩芽 咕咕
lín
chāi
水波粼粼 拆散
ห้องสมุดไป่ตู้习检查
多音字
（ áo ）煎熬 熬
（ āo ）熬白菜
（ pāo ）泡桐 泡
（ pào ）泡茶
（ bēi ）背负 背
（ bèi ）后背
（ pū ）铺张 铺
（ pù ）店铺
预习检查 多音字
为什么会感到“责任的重大”？