22　寓言四则知识目标 了解几则寓言的故事情节和寓意。

能力目标 学习改写及编写寓言，进一步培养学生的发散思维能力。

情感目标 联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。

教师活动学法指导：针对第1课时步骤二中的概括寓意如何归纳寓言的寓意归纳寓言的寓意，常用方法有：1．看寓言的题目。

寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过搞清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。

2．看寓言的开头和结尾。

有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意的语句。

3．看重点段落和关键语句。

寓言中的某些重点语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意。

4．看各段意思的共同点。

如《狼和小羊》，明明狼的三次借口都被小羊以事实驳回，狼还是露出凶残的本性吃掉小羊，从而可以得出文章的寓意；对像狼这样凶狠的家伙是没有道理好讲的。

5．联系实际是弄懂寓意的关键。

寓意的主人公一般都象征着生活中的人或事物。

我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于理解文章的寓意。

联系生活实际，弄懂了寓言的寓意，我们不仅可以学好寓言，还可以使自己受到教育，认识水平也会不断提高。

第1课时　学习《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》步骤一　创设情境　导入新课在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，它是一种古老的文学体裁，早在我国春秋战国时期就已盛行，寓言故事传达着人们对于自然、社会、人生的思考。

今天，我们就来学习《寓言四则》，看看我们能获得哪些人生经验。

步骤二　自学互研　自我感悟【目标导学一　知识卡片】1．作者名片伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，奴隶出身。

他善于讲寓言故事来讽刺权贵，最后遭到杀害。

他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。

《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。

2．背景链接与本文有关的一些古希腊神话人物：(1)宙斯是希腊神话中众神之王。

希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

他的兄弟波塞冬和哈迪斯分别掌管海洋和冥府；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫菲斯托斯，正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛狄忒，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

(2)赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。

罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。

(3)赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。

罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牲畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。

他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

3．文体知识寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

【目标导学二　字词积累】4．朗读课文，注意下列加点字的读音。

赫拉(hè) 宙斯(zhòu) 庇护(bì) 粘住(zhān)【目标导学三　整体感知】5．朗读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，概括这两则寓言的寓意。

【交流点拨】《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡，主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。

说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。

【交流点拨】概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。

如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

”而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了谷底。

这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

《蚊子和狮子》也可以照此分析。

步骤三　精读课文　探究形象试分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中主人公的性格特点。

【交流点拨】(1)赫耳墨斯的性格：赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重，表现他爱慕虚荣的性格；赫耳墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元，又笑着问赫拉的值多少钱。

他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，表现他自以为是的性格；赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，表现了他自命不同的性格。

(2)蚊子的性格：蚊子向狮子挑战时说的那一番话，表明它对敌我双方的长短看得很清楚，并相信能以己之长，攻敌之短，战胜对方，所以他很自信地“吹着喇叭冲过去”；“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了”，表现出它得意忘形、目空一切的性格特点；蚊子将要被吃掉时，叹息说的话，表现出它到死才明白自己的缺点。

步骤四　赏析语言，比较阅读。

【目标导学一　赏析语言】仔细品味下列句中加点词语的表达效果。

(1)赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”【交流点拨】一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使他傲然的神情跃然纸上，形象生动。

(2)蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。

【交流点拨】这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中，毫不畏惧智取强敌，打了胜仗得意洋洋的模样。

【目标导学二　比较阅读】深入文本，比较两则寓言的艺术特色。

【交流点拨】《赫耳墨斯和雕像者》一文短小精悍，构思精巧。

采用三问三答，略有变化，有起有伏。

正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛时，却遇到雕像者如一瓢冷水似的答语，陡转之下便戛然而止。

文章的陡转，给读者以巨大的反差，造成了出人意料的结局，讽喻之意已暗含其中。

短短的一百多字，却写得跌宕有致，耐人寻味。

《蚊子和狮子》构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。

人们不常见蚊子战胜狮子，听蚊子的“宣言”还以为是吹牛，再一看，还真不假。

人们常见蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子，正把自己看得无敌于天下时，却被打败了，这反而让人觉得出乎意料，再一想，却又毫不奇怪。

作者巧妙地把二者联结起来，构成大起大落的故事情节，寓意深刻，耐人寻味。

步骤五　总结课文　拓展延伸【目标导学一　总结课文】《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的天神赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

《蚊子和狮子》通过蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形，忽视自己短处的人，揭示了即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎行事，否则可能在小处受到挫败的道理。

【目标导学二　拓展延伸】续编寓言故事：续写《赫耳墨斯和雕像者》【交流点拨】例文：赫耳墨斯听了雕像者的话以后又气又羞。

他回到天庭以后，心里越想越有气，暗暗说：“好，既然你们不把我这个庇护神放在眼里，那我以后也就不管你们的事了。

”这时，宙斯出现在他的面前，问道：“我的孩子，是谁惹你生这么大的气呀？”赫耳墨斯就将他在雕像者店里的经过讲一遍。

宙斯听完后若有所思地说：“我的孩子，原来我们这些神灵在人间并没有受到太大的尊重啊！看来我们要好好反省了。

我和你母亲的雕像只能贱卖，你的只能作为添头，可想而知，雕像店的生计多么难维持呀。

我们，尤其是你，这个商人的庇护神，必须为他们做几件有益的事情，否则，你和我，我们一家都会分文不值而遭人歧视。

”步骤六　当堂演练　达成目标见学生用书。

步骤七　课后反思　查漏补缺这节课的成功之处在于：________________________________________________________________________ 不足之处在于：________________________________________________________________________赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯：宙斯雕像　赫拉雕像　自己的雕像 ↓ ↓ ↓　雕像者：一个银元　还要贵一点 白送爱慕虚荣蚊子和狮子冲、咬——扬长避短——胜——狮子：抓吹、唱——骄傲自满——败——蜘蛛：粘骄兵必败第2课时　学习《穿井得一人》《杞人忧天》步骤一　创设情境　导入新课上一节课，我们学了两则古希腊的寓言故事，今天，我们来学习两个中国古代的寓言故事。

中国古代有许多这样的寓言故事，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，用它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力，如《穿井得一人》和《杞人忧天》。

步骤二　自学互研　自我感悟【目标导学一　知识卡片】1．作者名片《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。

战国末秦相吕不韦(？～前235)集合门客共同编写而成。

全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。

《列子》相传为列御寇著，战国时的道家代表人物，郑国人。

【目标导学二　字词积累】2．朗读课文，注意下列加点字的读音。

溉汲(gài jí) 中伤(zhòng) 躇(chú)跐蹈(cǐ dǎo)舍然(shì)3．文言知识梳理(1)通假字身亡所寄(同“无”)其人舍然(同“释”，解除、消除)(2)古今异义国人道之(古：国都；今：国家)(3)词类活用因往晓之(使动用法，告知。

使告知，开导)闻之于宋君(使动用法，使知道、听说)(4)一词多义之宋之丁氏(结构助词“的”)国人道之(代词，指“丁氏穿井得一人”这件事)于问之于丁氏(介词“向”)非得一人于井中也(介词“在”)若求闻之若此(像)若屈伸呼吸(你)【目标导学三　整体感知】1．学生自读课文，注意停顿和节奏。

2．学生结合注释，自译课文。

3．小组合作，复述课文。

4．各用一句话概括两则寓言的内容。

《穿井得一人》宋国姓丁的人家，打了一口井，节约了一个劳动力，被人误解为从井中得到一个人。

《杞人忧天》杞国有一个人总担心天会崩塌，被人开导后才放下心来。

步骤三　质疑问难　深层探究一、学习《穿井得一人》1．丁氏家为什么要挖井？【交流点拨】丁氏家中没有井，必须到外面打水浇地，因此家中经常有一个人要住在外面。

2．丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。

这是什么意思？【交流点拨】意思是我家打井得了一个劳动力。

3．传说的人把这句话听成了什么意思？【交流点拨】听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。

4．宋君是怎样知道“丁氏穿井得人”这个消息的？【交流点拨】丁氏告诉别人说她家打了井之后得到一个人，后来有人听到这话，传播说：“丁家打井挖出了一个人。