教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《太空生活趣事多》教学设计甘南县实验小学许敏
教案背景：
1、面向学生：小学生学科：语文
2、课时：一课时
3、课前准备：学生课前预习生字。
教学课题:
1、认识十四个生字。
2、抓住“趣”字，指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。
要读出新奇，有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
教材分析：
太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。
太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。
这篇文章用极简洁浅显的语言介绍了太空生活的趣事。
课文从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了太空生活的趣事，文章结构清楚。
课文对“失重”这一科学知识的巧妙渗透，一下子抓住了学生的好奇心，所以，充分利用学生的好奇心和求知欲，引导他们读懂课文内容，了解航天知识，激发他们对探索科学知识的浓厚兴趣，接受语言文字的训练。
教学重点：
指导学生读出“趣”味。
教学方法：
一年级的孩子有意注意的时间很短暂，我在课堂上运用多媒体展示太空图片、宇航员在太空的生活视频、以及太空失重的影像资料，有效地激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，课堂才能收到良好效果。
一层不变的课堂形式是不能让孩子有持久注意力的，在小组合作学习中体验太空生活的“趣”处，在多角度的能力训练中体会太空的奥妙……多样的课堂形式，会使孩子的学习兴趣盎然。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、同学们！这是哪里？（课件播放：太空图片）
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2、你们知道都有哪些人登上太空吗？你们想知道这些宇航员在太空中是怎样生活的吗？
3、板书课题，齐读课题。
4、让我们跟随宇航员一起游太空，去看看太空生活有哪些有趣的事？
二、初读感知、学习生字
1、自由朗读课文。
说说初次读课文应该注意什么？
师出示儿歌：一做到圈画生字、认读生字；二做到读通句子、标清段落；三做到心中有疑、有感皆记。
2、小组内交流学习生字。
3、集体汇报学习情况。
（课件出示本课生字）看看你认识了多少？说说你在哪见过哪个字？，
三、合作交流、品读感悟
1、太空生活有那些有趣的事呢？宇航员干什么事不容易，什么让他们感觉舒服呢？自由读文，小组合作学习，交流问题。
2、指名汇报。
板书：
睡觉
喝水
走路
洗澡
3、请你读读你找到的趣事，并说说哪里有趣？（指名读）
（1）交流第二自然段。
我们平时怎么睡觉舒服？太空中是怎么睡觉的？（播放多媒体课件：宇航员睡觉视频）
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我们平时睡觉会出现太空中的现象吗？说说你读后的感受？你能把宇航员睡觉的事读的让大家感到有趣吗？（指名有感情朗读）说说你有没有干什么舒服的时候？（用“舒服”说话）
句子训练：舒服：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）交流第三自然段。
（多媒体播放：太空喝水图片）
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说说太空中的水什么样？
朗读课文，小组交流：
①在太空中怎样喝水？
②说说你感觉哪里有趣？
③是什么原因水会这样？在文中画出能说明的句子。
集体汇报、老师总结：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
这就是“失重”。
课文中还介绍了哪些事是失重？（洗澡、走路、睡觉）
（3）自学第4、5自然段。
①自由读第4、5自然段。
②小组交流学习，学习要求：
ａ、在宇宙飞船里走路、洗澡有哪些有趣的地方？
ｂ、把你体会到的有趣的地方读给同伴听。
ｃ、按课文内容填空。
在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样( )。
在宇宙飞船里洗澡可不是件( )的事。
④集体汇报、朗读指导。
4、齐读最后一段。
太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮
起来。
）
四、拓展延伸、开阔视野。
1、多媒体播放：宇航员太空生活视频。
说说你还发现了什么事有趣？
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2、如果你就是飞到太空的宇航员，回到地球你会对地球人怎么介绍太空呢？请试着说一说。
在太空生活是很有趣的，要想__________，必须__________；要想__________，必须__________；要想__________，必须__________。
你看太空生活是不是很有趣？
五、作业设计。
请你为未来人们画一幅他们在太空定居生活的画。
大胆想象。
教学反思：
太空对人们来说充满了神秘的色彩，同时又具有很强的诱惑力，对于好奇心很强的孩子来说，更是激起了他们强烈的求知欲，我用多媒体展示了宇航员在太空中的生活，孩子们不但了解了太空知识，更使整个课堂活跃起来了，在学生们的讨论声中，在同学们的惊讶声中，我看到了他们的好奇心被满足了。
这不就是我要达到的效果吗？这不就是教育的目的吗？
在学习生字的环节，我放手让学生合作学习，在小组同学的互相帮助下，都能够认识生字，但有的差生学习不是很积极，在以后的课堂上，怎样调动差生学习的积极性是我应该研究的，在教学方法的实
施中应该有所改进。