当前位置:
文档之家› 《高考作文经典结尾10法》 精品课件 (33张PPT)
《高考作文经典结尾10法》 精品课件 (33张PPT)
三、引用式
用名言、俗语、警句、歌词、诗 文结尾,收束有力,余音绕梁。能 够很好地增强文章的说服力,起到 以少胜多、言有尽而意无穷的效果。
高考浙江佳作《一双童鞋》
是啊!“会当凌绝顶,一览众山小”,不就 昭示着豪迈的超然般的幸福?
“采菊东篱下,悠然见南山”,不就阐述着 闲适超然般的幸福?
“我本楚狂人,凤歌笑孔丘”,不就演绎着 狂傲超然般的幸福?
五、抒情式
结尾抒情,表达作者的情 感,表明观点、态度,引起读 者的共鸣,增强文章的感染力。
四川高考佳作《永远的苏武》 壮哉,那永远的苏武!伟哉,那震撼人心 的忘记!奇哉,那惊天动地的铭记!雄哉,那 一段忘记与铭记的千载颂歌!啊,我们永远的 苏武!
点评: 以“壮哉”、“伟哉”、“奇 哉”、“雄哉”表达对苏武的敬仰赞美之 情,有感染力
福建高考佳作《星星发光,张扬个性》 风,从水中掠过,留下粼粼波纹;阳光,从 云中穿过,留下丝丝温暖;岁月,从树林中走过, 留下圈圈年轮,……那么朋友,我们从时代的大 舞台上走过,又该留下点什么呢?我们应当留下 青春的骄傲,寻梦的足迹;我们应当留下真我的 风采与个性的张扬;我们应该留下无悔的演绎和 星光的灿烂!
江西高考佳作《脸的真谛》 一个向人间启示“春华秋实”的哲理的人, 那认真严肃就是他赠予耕耘者的表情;一个为 过路行人送上明灯,提上水囊的人,他就把温 馨作为表情送给了陌生人;一个将摩擦涣然冰 释的人,大度和宽容永远挂于脸上。 哦,年轻的朋友,你还在望着我呢,不知 我草草写下的这些零乱的意思,可触及脸所蕴 含的真谛了吗?
照应开头
点评:结尾与开头遥相呼应,首尾圆合,结构严 谨,给人心理上带来珠联璧合般的完美感觉。
年山东高考佳作《别人的风景你的梦》
开头引用了卞之琳《断章》:
“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/ 明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。”
结尾——
记着,只有你装饰了别人的风景,别人才会 装饰你的梦;你若想要别人来装饰你的梦,那么 你要学会去装饰别人的风景。因为,这世界,本 就是和谐的一体,双赢的存在。
作文 经典结尾十法
“结句当如撞钟,清音有余。” ——明 谢榛
“终篇之际,当以媚语摄魂,使人 执卷流连,若难遽别。”
——清 李渔
一、点睛式
用凝练简洁或富有哲理的语句 归纳总结,揭示中心,点明意义, 卒章显志,可以起到归纳总结、画 龙点睛的作用。这种方式的结尾由 于以全文内容为依托,其实是中心 的“再现”,能更好地彰显主题。
照应文题
点评:结尾点题,文题照应,形成结构上的对 称美,显得结构整齐完整,给人以清晰深刻的 印象,紧扣题目,点明论点,收束有力。
浙江高考佳作《走进诗人的感情世界》
开头——
有人说,诗人的感情是十分丰富的。就让我 们走进诗人的感情世界,去探索其中的奥秘吧!
结尾——
寓主观于客观,纳无限于有限。一花一木, 一枝一叶,在他们心中宛然就是一个世界。这或 许就是诗人感情丰富的所在吧?
点评:作者在文中叙述了三幕剧情都是意料之外 却又在情理之中的哲理故事后,用富含哲理的语 句告诉人们一个“助人也能助己”的道理。升华 了主题。
贵州高考佳作《一路同行》
忘记与铭记,一路同行!带来的是生活增 予的阅历和经验;忘记与铭记,一路同行!带 来的是人生美丽的收获和付出;忘记与铭记,一路 同行!这一路,我们感到快乐和幸福!
二、照应式
一是呼应标题。文章标题往往与话题、主题 有直接的关系,文章结尾的呼应标题不但能 强化主题,而且能显示考生的话题意识。 二是照应开头。首尾照应,能达到收束全篇、 突出主题的效果,给读者以浑然天成的美感。
考满分作文《勿பைடு நூலகம்好恶论断之》 勿以好恶论断之,也许你会发现,狗尾草 也会开出美丽的花!
点评:在结尾作者用诗一般的语言,精辟深刻 的为我们阐释了“忘记与铭记”的辨证关系, 入情入理,水道渠成,令人叹服。
七、情景式
用精彩的语言描绘出既有诗情 画意又有丰富思想情感的艺术 画面,达到景中有情、情中有 景的艺术效果一种结尾方式。
2005年高考安徽考生佳作《微风过处》
微风轻吟,抚慰这崖壁上的紫色灵魂;山 川泼墨,记下这崖壁上的真情承诺。山谷里静 静地孕育着真善美的种子,花开花落,谷底洋 溢着真善美的芳香,鸟儿为之歌唱,婉转的歌 声越过重山,掠过原野,把“真”的音符,“美” 的旋律,“善”的乐章送进人的心房。 点评:这微风如渺茫的歌声,丝丝缕缕,有哀 情,有怜意,有抚慰,有颂歌——“微风轻吟, 抚慰这崖壁上的紫色灵魂;山川泼墨,记下这 崖壁上的真情承诺”,形象生动,富有情味, 酿造出一种回肠荡气的艺术氛围。
点评:结尾铿锵有力,主张突出鲜明。
六、哲理式
即在结尾用富含哲理的语 句,总结全文,升华主题,并 给人以启发。
河南高考佳作《爱心永驻三幕剧》
蜜蜂在帮助花朵传粉的同时,也从中得了酿 造蜂蜜的原料;雨水在滋润大地的同时,也使自 己摆脱乌云的束缚;我们在奉献爱心的同时,也 使自己的心灵净化并从中得到快乐!
北京高考佳作《说“安”》
安家,安国,安邦之人,必先安心。将心安如 磐石的人是“志者”,将心置若冰清的为“治 者”,将心比作镜湖的必为“智者”,将心看似 苍穹的实作“知者”。
安心、安家、安邦,之后安天下。 点评:结尾化枯燥的说理为诗意般的排比,铺排而下,
势如悬瀑;而且,情理交融,“文”“理”兼备,实 在是文章的点睛之笔。这样的结尾读来琅琅上口,铿 锵有力,掷地有声,自然会形成震撼读者心灵的强大冲 击波。
啊,一双童鞋,超然一点,幸福多多。 点评:作者引用三句诗词结尾,形象而又明朗地 阐释了“超然般的幸福”的含义,言简意赅,精 练有力,既统摄全篇,又表明心志,可谓恰到好处。
四、设问式
设问结尾, 余韵悠长, 发人深思。
甘肃高考佳作《米卢与孔明》 为何千年的文化积淀却让我们越发的功利 与短浅?为何我们在现代社会里沐浴着文明, 却在心中滋长着狭隘?米卢与孔明,我们的对 待又为何如此不公?我们是否也应该重新审视, 怎样对待忘记与铭记? 点评:结尾一连串的发问是作者对现代文明社 会经过深邃而理性思考和深沉品味之后的升华, 令人深省,引人警醒,催人奋发。
福建高考佳作《星星发光,张扬个性》 风,从水中掠过,留下粼粼波纹;阳光,从 云中穿过,留下丝丝温暖;岁月,从树林中走 过,留下圈圈年轮,……那么朋友,我们从时 代的大舞台上走过,又该留下点什么呢?我们 应当留下青春的骄傲,寻梦的足迹;我们应当 留下真我的风采与个性的张扬;我们应该留下 无悔的演绎和星光的灿烂!