怎样对幼儿进行品德教育
一、渗透日常生活
2、在一日活动中对幼儿进行德育教育。

二、教师的示范教育
对孩子进行道德教育，教师起着至关重要的作用，首先教师应该成为幼儿的一面镜子，向幼儿灌输任何东西，自己都先做出好的榜样，严格要求自己，作孩子的表率，努力培养孩子好的品德，就会
为他们美好的前程创造条件。

让自己的一举一动对幼儿产生潜移默
化的作用。

由于幼儿年龄较小的缘故，他们离开家庭、离开父母会
产生一种不安全感，老师就成了他们唯一的依靠。

这就要求教师要
象妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧
心理，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩
子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品
质也在逐渐的形成。

作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默
化的影响。

三、建立家园互动桥
父母是孩子的第一任老师，大家都认可一句话："最了解孩子的
莫过于父母"。

所以，作为孩子的父母，要身正，注意自己的一言一行，或许我们的一句话、一个手势、甚至一个眼神就会影响甚至改
变他们的一生。

特别是家庭成员间在生活中应相互尊重、相互谦让，与邻里、同事友好相处，关心别人，为孩子营造一个温暖和谐的家
庭氛围，在生活中无形的为孩子做出榜样。

有的家长脾气急躁，只
要孩子犯错了，不管什么原因，先劈头盖脸的责骂一顿，或者是暴
打一通。

这样家庭的孩子很容易丧失自信，不愿意去改正错误。

而
有的家长却"性情温和"，无论孩子犯了什么样的错误，他都会"耐心
细致"的说教，哪怕是同样的错误短期内重复发生了若干次。

这样家
庭里的孩子很容易形成错误的道德判断，认为无论做什么事情，只
要是爸爸妈妈说教过了那么事情就此完结了。

所以父母应从家庭实
际出发，根据孩子身心发育的特点和品德形成的规律，从日常生活
中的小事抓起，对孩子进行生动的渗透性的道德启蒙教育。

一、教师以身作则，让幼儿在模仿中进步。

二、多表扬少批评，让幼儿在开心中进步。

想得到老师的喜欢和表扬是每个幼儿的心愿，当他们得到表扬和夸奖时，心情会感到轻松愉快，并会继续努力表现出好的思想行为，当他们受到老师的批评和训斥时，则会表现出了羞愧或反感，胆小
的会改正，但更多的是屡教不改，甚至是变本加厉，因此，我们在
对幼儿进行教育时，要尽量多用表扬少用批评，要留心观察每一个
幼儿在一日活动中的行为表现，经常把那些有好行为好习惯的幼儿
或有进步的幼儿提出来进行表扬和鼓励，这样不仅会增强那些受到
表扬的幼儿的自信心和荣誉感，在今后会继续表现出良好的思想品
德和行为习惯，其他幼儿看到同伴得到表扬，也会向他们学习，积
极做出好的行为表现，以求得到老师的表扬和夸奖。

在这种相互学习、争先恐后的激励机制中，具有好行为和好习惯的幼儿会越来越多，我们的德育教育就会收到良好的效果。

比如：这个学期我到大(6)班代保育工作时，贺敏然等几个幼儿特别爱帮老师收拾餐具、打
扫卫生，我就抓住这个机会当着全班小朋友的面表扬他们的好行为，结果后来有许多小朋友在吃晚午餐后都争先恐后地帮着老师收餐具、擦桌子、叠凳子，甚至拖地、扫地，看他们那一个个热爱劳动的身
影真是可爱极了，虽然他们因年龄太小，打扫得不太干净，但我也
表扬了他们那种热爱劳动、乐于做事的好思想、好行为，并趁机教
会了他们收拾碗筷、桌椅、扫地拖地的正确方法。

三、学规范、明是非，在知识中进步。

四、家园一致，让幼儿在同心中进步。

培养孩子的行为习惯，家庭的教育和影响不容忽视，试想：如果一个家长满口脏话、动手就打人，那他的孩子怎么可能做到文明礼
貌的去对待别人呢?要培养幼儿园良好的行为习惯还必须要家园双方
的共同努力，无论是幼儿园还是家庭，都要给幼儿一个正确的发展
导向，家长也要以身作则，成为孩子成长的表率。

(一)萌发幼儿对祖国的爱
(二)使孩子养成讲文明、讲礼貌的好习惯
(三)培养孩子养成诚实的良好品质
(四)培养幼儿勤劳、俭朴的品质
勤俭节约是我们中华民族的优良传统和品德。

在家庭早期教育中，教育幼儿继承和发扬这一优良传统和美德，也是我们对孩子思想品
德教育的一项重要内容。

因此，在物质生活比较充裕的今天，父母
也不能忽视对孩子勤俭节约的教育，节约永远都是一种美德。

从点
点滴滴的小事入手，逐步培养孩子节俭的习惯，培养孩子节俭的品质，不能只讲理论，特别是对年幼的孩子，更重要的是从日常小事
入手，经常不断地要求，不能放松。

只要持之以恒，时间久了，孩
子就会养成良好的节俭习惯。

(五)培养幼儿大方、好客的品质
(六)培养孩子勇敢、坚强、活泼、开朗的性格
勇敢是指人不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。

这种品质与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起的，必须从小
开始培养。

要教育孩子敢于在陌生的集体面前说话、表演;鼓励孩子
参加力所能及的各类游戏活动，培养他们的自信心;要求孩子能克服
各种困难，坚持完成任务，勇于承认自己的过失和错误。

日常生活中，家长要注意运用正确的教育方法，经常鼓励、支持孩子参加各种有益的活动，例如：故事大王比赛、运动会、演讲等。

培养孩子的勇敢品质。

家长要教给孩子相应的知识和技能，并讲解
有关知识，让孩子产生足够的自信心。

1.游戏法
幼儿的全部生活内容只有一项：游戏。

他们甚至把洗澡、吃饭、睡觉等都归入游戏王国中。

他们通过游戏认识世界，认识生活准则，形成道德规范。

所以家长应和孩子一起玩，并利用游戏对孩子进行道德教育。

游戏内容要健康、有趣、有吸引力。

游戏中的主人翁应是好人，即正直的人，善良的人，助人为乐的人。

如果游戏中有坏人，
最后一定要让这些坏人受到处罚。

例如，“医生看病”游戏，“医生”一定要是个关心病人，时时为病人着想，医术高明的好医生。

“警察抓坏蛋”游戏，一定要
“民警叔叔”获胜。

“妈妈和孩子”游戏，应让“孩子”在“妈妈”面前说实话，不撒谎……。

2.榜样示范法
幼儿喜欢模仿，父母的一言一行都会被孩子所仿效。

所以，父母必须以身作则，做孩子的楷模。

夫妇间的矛盾不应在孩子面前暴露。

父母不在孩子面前随便议论别人。

涉及一些是非问题，要认真给孩
子讲清道理，让他明白对在哪里，错在哪里，不要含糊其辞。

父母
说话要算数。

3.自我管理法
从孩子能独立行走的那一天起，凡孩子自己能做的事，鼓励他自己去做，并且让孩子觉得做这些事是光荣的、有趣的。

要以“力所
能及”为原则，“养成习惯”为目标。

如果孩子做得不好，不要责骂，而要告诉他如何做才能更好。

4.行为约束法
要从小约束孩子的行为。

如父母在家学习或休息时，孩子不要吵闹，在公共场合不要随地大小便或乱扔东西，如果孩子随便扔废纸，家长不要代捡而要鼓励孩子自己拾起来丢进垃圾箱。

这样慢慢地使
幼儿养成良好的行为习惯。

时时提醒孩子，不要因为他的某些行为
损害别人。

5.自编故事法
自编故事要注意：①有针对性;②有情趣，并具有感情色彩;③与一定的行为训练相结合。

6.故意忽略法
7.暗示法
暗示法可分为语言暗示、榜样暗示、情境暗示、艺术暗示等。

其中运用量广泛的是语言暗示。

如父母带孩子去串门，会这样暗示孩子：“你见到李叔叔应该怎么说?”孩子就会说：“李叔叔好。

”这就是语言暗示。

这种暗示运用得很普遍。

8.反射情感法
反射情感法，就是你将幼儿的感受用你的话向他表示，像镜子一样将他的感受反射回去。

如你3岁的孩子哭着跑来告状，说小明打了他。

你同情地说：“喔，小明打了你。

”把他的感受反射回去，从而平息他的情绪。

再如孩子听了大灰狼的故事，晚上可能会突然从自己房里跑出来说：“屋里有狼。

”你可以说：“喔，是白天讲的故事中的大灰狼吓坏了你。

”把他向你表明的感受反射回去。

这样很快就能平息他的情绪。

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