1、我的烦恼教学目标： 1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。

教学重点：学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。

教学难点：树立积极乐观的生活态度。

教学过程：一、活动导入生活并不总是一帆风顺的，我们在成长的过程中难免会遇上不如实的事情，有些烦恼不要紧，关键是我们一怎样的心态去应对它。

今天我们就一起来探讨这个问题。

一、讨论交流1、小组交流一下，你的烦恼是什么？2、全班有代表性的说一说①每次考试后，爸爸对我的成绩总是不满意②转入新学校已经两个月了，可同学们对我还是很冷淡3、小组交流，这些烦恼对我们的生活有些什么影响？4、师生共同总结：怎样才能正确地消除烦恼呢？阅读教材第三页内容二、实践训练1、学生阅读教材第四页内容，小组交流完成。

2、全班展示，汇报交流。

3、说说怎样应对生活中的烦恼，阅读教材第四页的《烦恼也有有效期》，4、完成《我的收获》。

三、活动小结通过今天的学习你有什么收获？2、面对自己教学目的1、使学生懂得人生免不了要经历挫折，人们的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。

挫折能磨练人，挫折孕育着成功。

2、介绍减轻心里压力，调节情绪的几种方式。

3、让学生在挫折教育中建立起良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。

教学重难点：如何面对挫折一、创设生活情境，引入课题，激发学生探究兴趣二、明理：辩析典型事例，质疑挫折，形成师生探究共识1、普通人面对挫折：同学们，挫折对不同的人有不同的意义，俗话说：“挫折对弱者来说是万丈深渊，对强者来说是成功的阶梯”。

下面我们来看不同的人面对挫折时选择的不同的道路。

小结过渡：同学们，在人生的道路上不一定都铺满鲜花，也经常会是遍地荆棘。

但是，不经历狂风暴雨，哪有美丽的彩虹？时世造就英雄，挫折带来财富，人生经历一点磨难是一件好事。

那我们在面对挫折时该怎么办呢？下面我们来看看名人是怎么做的。

今天，我要介绍的是美国一位残障教育家。

她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。

后来籍着她的导师安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。

并且毕业于哈佛大学。

她的名字叫海伦.凯勒。

2、请听《海伦.凯勒的演讲》。

（1）引导学生讨论并交流：海伦.凯勒面对自己失明、失聪的事实后她是怎么做的？你认为挫折与打击，对他的成长起了什么作用？（1）小组讨论交流。

（2）全班总结：教师结合同学们的讨论，总结出一个人如何处理好挫折：a、树立正确的挫折观。

b、控制好自己。

c、重组知觉判断。

d、分散挫折的压力。

不要把痛苦闷在心里，应当主动向老师、同学或亲友倾诉，争取别人的谅解、同情与帮助。

这样可以减轻挫折感，增强克服挫折的信心。

e、转移自己的视线。

三、开展活动1、绘画活动同学们，你们看这是一张心形纸片（出示心形纸片），代表你一颗心，而每一次的挫折都象一朵乌云，会在你心上投下一个阴影，最近你有哪些挫折没有解决？你心里有几朵乌云？来，大家用铅笔画上去。

在乌云里简单地写出自己的挫折，不要写名字。

交给老师，由老师和同学们一起共同讨论解决。

2、观看情景剧。

请看情景剧《面对挫折》。

1、情景剧《面对挫折》3、心理测试教师发给学生一份心理测试问卷，让学生根据实际情况填写，让他们了解自己意志的强弱。

3、他人眼中的我【教学目标】1、在与同学的交流中明白正确对待他人的评价。

2、别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。

【教学过程】一、档案馆1、教师可将学生分为4~6的小组。

教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。

故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。

2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。

3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。

二、咨询台1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。

3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。

别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。

三、活动区1、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。

最好能说明评价的理由。

2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。

3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。

4、小组交流“同学眼中的我”5、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。

别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。

四、实践园学生以小记者的身份去采访相关的人。

4、相信自己【教学目标】1、让学生树立自信，发现人生价值。

2、获得成功感。

【教学过程】一、看表演。

首先请同学们欣赏我们班的小演员表演的情景剧《做不到和做得到》。

看完了表演你有什么想说的？其实，我们每个人的心灵都有两扇大门，一扇门叫“我能行”，另一扇门叫“我不行”。

“我能行”的人通常喜欢自己，在生活中能发挥自己的长处，对自己有信心。

“我不行”的人经常想的是“不可能”、“没有用”、“我不行”等，也就不努力了，所以很少成功。

你想做一个成功的人吗？从现在开始就相信自己：一定能行！我们今天来学习《相信自己一定行》。

(二)认识自信我们总说自信的人会成功，那么什么是自信？什么是自信心呢？谁来说一说？课件出示“什么是自信”，加深认识所谓自信是指人们相信凭借自己的能力，实现所追求的目标。

自信心：就是对自己充满信心，遇事不乱，处事不惊，相信自己一定行！（三）评同学你认为在我们班上那些同学很自信？你从哪看出他们的自信？感觉自己自信也可以说说，你在什么时候特别自信？我们从这些自信的同学身上学到了很多优点，现在我们就利用刚刚学到的这些优点来进行一下自我介绍，你可以准备 1 分钟。

谁先来？我给大家鼓鼓劲，加油，战胜自己，给自己一次机会，敢于走上来，就说明你很自信。

表扬：你瞧这位同学，面带微笑，声音响亮，多么自信呀！（四）找原因我们班有些同学不自信，现在从自身的角度找找不自信的原因是什么呢？谁来说一说？（1）自身性格的特点，比较内向；（2）不能正确地、客观地、全面的认识自己。

（3）身边的人的无意伤害。

（4）遇到挫折或失败（五）自信的办法。

找到了不自信的原因，想变的自信吗？同学们针对某一种或几种原因，小组先合作交流想办法，等会找同学来说。

你们说的真好，针对性格内向想到了多交朋友，性格慢慢就开朗了。

可以制作优点、缺点卡片，激励自己，增强信心的方法有些哪？对于镜子大声说：我能行！； b 抬头挺胸； c学会正视别人 e 提高走路速度； f 在众人面前大声发言。

再告诉你一个秘诀：去做你害怕的事，直到战胜它。

下面老师提议：单排同学当镜子，双排同学对着镜子说：“我能行”,互换。

这些方法同学们可以去尝试，希望一个月后，你可以在健康课上向全班同学介绍你转变自信的经历。

5、帮人打架我不去教学目标：1.让学生认识帮人打架的危害性。

2.让学生懂得什么是真正的朋友。

教学过程：一：新课引入师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？学生回答。

师：有老师、同学和朋友。

他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。

师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“帮人打架我去不去”这个话题一起来探究。

二：情境园1，让学生读课本陈某和罗某帮人打架的案例2.读了案例后谈谈你的想法（小组讨论后再交流）3.老师小结三.智慧屋1.什么是真正的朋友？交友的益处有哪些？让学生讨论老师小结：能够给我们温暖、支持和力量，帮助我们不断改正缺点获取进步的人，让我们感觉到生活的美好的人是真正的朋友。

朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。

在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

2.一旦好朋友向你提出不合理的要求，你应该怎么做？学生讨论交流老师总结四.训练场1.小明和小强同在一个班级，由于种种原因，小强的成绩总是不尽如人意，于是，小强经常请小明帮他补习功课，可是，小明的学习时间也很紧张，因帮助小强，小明经常没时间完成功课，为此，小明觉得很为难。

（1）小明为什么觉得很为难？（2）小强经常性地要小明提供帮助对吗？为什么？（3）让我们帮他们想一个解决困惑的办法。

教师归纳：小明一方面希望帮助自己的朋友，另一方面又不愿意影响自己的学习。

这两方面的关系处理不好；而小强不应该经常性地要小明提供帮助。

他应该考虑小明也需要时间学习，寻求朋友的帮助不应当建立在让朋友为难和受损害的基础上。

如果他们一直这样下去，他们之间的友谊会友谊会破裂；交朋友应当是一个平等互惠的过程，分担与给予应当是双向的。

小明应当继续帮助小强，但要提高效率，把每天帮助小强的时间规定好，力争不影响自己的学习；小强应当体谅小明的难处，自己多努力，和小明互相帮助，共同进步。

2.个案三：2008年12月3日《重庆商报》报道，一名即将考研的优秀大学生王某一时“糊涂”帮朋友廖某打架，将陈某刺成重伤，被法院判处有期徒刑1年，缓刑2年。

事后王某对自己的行为后悔不已。

（1）上述案例中王某为了朋友两肋插刀的行为对吗？为什么？（2）如果你是王某，你在当时的情势下会怎么做？五.课堂小结：（1）这节课我学了哪些知识？（2）我已经掌握了哪些知识？6、永远对毒品说不教学目标：1．知识目标：说出毒品的危害，得出拒绝毒品、远离毒品的结论：了解青少年吸毒的主要原因，学会拒绝诱惑，珍爱生命。

2．能力目标：分析毒品危害的资料，讨论毒品对人体、家庭和社会的危害；搜集身边的新闻、资料，交流毒品危害的图片、案例。

3．情感态度与价值观目标：确立毒品有害的意识，珍爱生命，提高警惕，拒绝毒品；形成健康生活观念，共同抵御毒品的危害，积极参加防毒禁毒活动。

教学重点：说出毒品的危害，了解拒绝毒品的方法，形成珍爱生命、拒绝毒品的意识。

教学难点：形成自觉抵制毒品的意识和行为。

教学过程一.情境园1.读课本小雪吸毒的事例2.读了这个事例谈谈你的看法（学生小组讨论）3.老师小结二．智慧屋1.什么是毒品？2.毒品有哪些危害？3.我们少年儿童怎样才能远离毒品？（让学生讨论）4.老师总结：吸毒使家庭破裂，社会不安定，最后导致一条生命以悲剧形式结束。

三．训练场1.课本第一题（小组讨论交流完成）2、讲阿明的故事假如你是阿明，你会怎么做？讨论：（1）．阿明抽大麻的原因是什么？（2）．如果我是阿明，我在哪些方面可以改进，从而避免不安全的隐患产生？（3）．朋友递上一支烟，说："尝一次吧，这也是一种体验。