主备人： 个案修改人： 【教材分析】 本课描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春， 巧借河水诱导弟子的故事， 表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的友谊。

【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文， 学会本课生字， 理解由生字组成的词语， 联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

2.感受泗水河边醉人的春景， 体会“大自然多像一位伟大的母亲！ ”的含义， 并能仿照句式仿写。

3. 体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

通过孔子与子路、 颜 回谈志向的一段对话，了解人物形象。

4. 通过具体的语言文字， 领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情 谊。

5. 背诵课文 2、 8 自然段。

【教学重难点】 1. 体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

2.领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

【资料链接】孔子，名丘，字仲尼，是我国古代的教育家和思想家，儒家党派的创始人。

在教育方面提出“有教无类” “因材施教”等主张。

相传他有弟子三千，贤弟子 七十二人；他还曾整理过《诗》 《书》《礼》等古籍，编写过《春秋》 。

孔子名言：（ 1）学而时习之，不亦说乎！（ 2）三人行，必有我师焉。

（ 3 ）学而不思则罔，思而不学则殆。

【课时安排】 2 课时第一课时【课时目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文， 学会本课生字， 理解由生字组成的词语。

2.联系上下文体会文中一二两段中的成语的意思 “阳光普照、 桃红柳绿、 翩 翩到来、草色青青、绿草如茵”，并任选其中一个成语造句。

3.学习课文第二自然段， 感受泗水河边醉人的春景， 体会“大自然多像一位 伟大的母亲”的含义，并能仿照句式进行仿写，并练习背诵。

【教学过程】 【预习导学】 1.给带点字选择正确的读音：凿（z GD zh do ）石壁 哺（btp u ）育情谊（y ly 1）从（ch （ng c 印g ）容23 孔子游春主备研讨人： 个案修改审核人：审核人： 审核时间：2. 解释带点的字。

意味深长 司空见惯 奔流不息 3.填空通过朗读，我知道了课文描写了孔子带领弟子们到泗水河边游玩，作者挑选了游玩过程中 ______________ ， ______________ ， ____________ 这几件事情来写。

【课堂助学】一、 名言导入,揭示课题1. 孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水”，不论是波平浪静还是汹涌澎 湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子 这样的智者流连忘返，赏心悦目。

这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我 们一些启迪。

2. 孔子是什么人？你们课前预习时搜集了他的哪些名言？交流。

3. 揭示课题：23孔子游春 二、 预习反馈。

1.整体感知：课文主要讲了一件什么事？作者挑选了游玩过程中的哪几件事情来写的？（孔子带领弟子们到泗水河边游玩， 他们看到这儿景色优美。

孔子望着泗水 的绿波说了一番意味深长的话，孔子和弟子们交流了各自的志向。

）2.出示词语，学习词串。

桃红柳绿 春风习习 绿草如茵 活泼欢快 不知疲倦 奔流不息 情不自禁 手舞足蹈 意味深长 温文尔雅深思熟虑从容不迫（1） 整体感知：想想每行词语分别写了什么。

（2） 读第一行：写春。

读第一行，边读边想，你看到一个怎样的春天？（指 导朗读） 到书里寻找春天（过渡、指名读第二节）想：第二节写什么？（板书 赏春） 读第二行：写水。

边读边想，这些词让你读出泗水河怎样？ 指名读第八节思考第八节写什么？读第三、四行：写人（写孔子）：读读，理解“情不自禁，手舞足蹈”的愉 快之情。

读课文12—16自然段（板书 言志）3. 概括课文主要内容。

（把这几件事串连起来，就是课文的主要内容） 【当堂训练】 1. 概括课文的主要内容。

从容不迫 深思熟虑三、教学课文第一部分：赏春。

1. 讨论：课文是怎样写是泗水河边的优美景色的？ （1） 默读课文，找出描写泗水河边美丽景色的句子。

（2） 思考：作者的语言有什么特点？构段方式上有什么特点？把你最喜欢的 句子多读几遍，想一想，为什么喜欢，好在哪里？（3） 在省略号旁边仿写。

2. 全班交流（1） 出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像 优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子， 和煦的轻风是她甜蜜的絮语……（2） 引导学生谈感受：这段话美在哪儿？作者用什么办法让你感受到泗水河 边景色优美的呢？（拟人、排比、比喻）（3） 练习朗读，指名朗读（4） 你能展开想象，补写省略的内容吗？ 【当堂训练】 1.填空，并补写省略的内容：大自然多像一位伟大的母亲！ 是她 的 是她 的 交流：滚滚的春雷是她前进的脚步声漫天的云彩是她洁白的衣裙 茫茫的大雾是她神秘的面纱 峻峭的山峰是她高高的脊梁 不息的河流是她奔腾的血液2.指导背诵第二自然段。

【巩固训练】 1.同音字组词y in 绿草如（ y 1 洋（ ） hu b 迷（ ）（ 情（（ ） 树（ ） 飘（ ） （）患）切 ））达 （婚（ ）苗 ）得2.将四字词语补充完整。

桃（）柳（） 意味（）（） （）（）教化 温文（）（） 情不（）（）（）（）起伏 奔流（）（） 司空（）（）深（）熟（） 手（）足（）不知（ 荡（ 绿草（）污（)) ) )第二课时【课时目标】1. 体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

2. 联系上下文体会文中3-19段中的成语的意思，并任选一个成语造句。

3 .通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的 情谊。

通过谈志向的对话，了解人物形象。

4. 背诵课文第8自然段。

【教学过程】 【温故导学】1. 根据你对孔子的了解填空：(1) 写出与孔子相关的一个故事名字： _____________________________________ (2) 写出孔子的一句名言： _______________________________________________ 2. 从古到今，关于“水”人们有许多的评价和赞美。

请将语句补充完整，并 读一读。

(1) (2) (3) (4) (5) 【课堂助学】一、导入：1. 指名背诵、齐背课文第二自然段。

风像_ 母亲!3.背诵第二段，并完成填空。

阳光 _________ 着大地，泗水河边 ______，在给偏偏到来的春天是她 是她 ，_____________ ，习习的春 。

大自然多像一位伟大的是她是她【教学反思】水可载舟，— 长风破浪会有时, 流水不腐，— _______________________ ，仁者乐山。

木无本必枯，水无源必竭。

2. 回顾课文主要内容。

3. 在孔子眼中，“水”到底有怎样的特点呢？孔子的这番宏论是围绕哪句话 来写的？ 二、合作探究： 1. 齐读第八自然段。

（1） 默读，圈出描写水特点的词语？（2） 思考：孔子的这番宏论是围绕哪句话来写的？（3） 孔子的这段话，让你懂得了什么？想起了哪些诗句、格言、警句？ 在书上空白处写上你的联想、思考，一会儿和大家交流你的批注。

这里，孔子是借水来教育他的弟子们要做水一样的真君子。

这又是孔子的一 种智慧，这种智慧如果用这段话中的一个词来概括， 教化）知道“善施教化”的意思吗？ 感化。

）同学们真了不起，短短的第 是你们的智慧啊！2. ... 水有德行、有情义、有志向、 课文交流：（1）《长江之歌》知道长江水像母亲一样，哺育了各族儿子，所以说 水有德行，有情义；（2）《滴水穿石的启示》知道水胸怀志向，百折不挠，他 好像有志向；（3） “问渠哪得清如许，为有源头活水来，我知道水善施教化…… 【当堂训练】1. 阅读第8自然段，完成练习“水奔流不息”，由此我们想到了古诗“（ ），奔流（ ）”；“水流必向下”，由此我们想到了古诗“飞流（ （）”“水善施教化”，让我想到“（），（2. 同学们，水仅仅有这四点美德吗？出示：水清澈透明，它好像 _________________________ 水勇往直前，它好像 ____________________________ 水川流不息，他好像 ____________________________这段话表面在写大家司空见惯的水，其实孔子想说的是什么？你明白“司空见惯” “意味深长”的意思了吗？这样富有哲理的话，我们要背下来，并牢牢记住，试背。

3. 请你们浏览一下课文的第3――9自然段，想一想，孔子为什么能从司空 见惯的流水中看出如此深奥的道理呢？可以把你们发现到的关键词语圈画出来。

（生默读圈画后回答）师引导学生抓重点词句理解体会：（1）交流：――孔子动情地望着泗水河，陷入了 沉思：抓“动情” “陷入”引导学生体 会孔子已经把自己的思想投入到了水里，他在沉思这水里到底隐藏着什么道理。

善于思考，这才能产生智慧啊！你觉得是哪个词呢？（善施（就是善于使用一些方法和手段进行教育、 8自然段，竟能读出这么多的东西来，这就 善施教化，一定让你想到了很多成语、古诗、 ), )――老师遇水必观：体会孔子无论走到哪里，都留心对水的观察。

时时留心, 处处留心，这是智者的一种习惯。

――孔子凝望着泗水的绿波：从“凝望”这个专注地神态也可以看出孔子的 智慧。

孔子把她的智慧都浓缩在了论水这番话语当中了，谁再来读读？ （有感情地朗读课文。

）选背其中一句。

（2） 善施教化的孔子用他的智慧，教育弟子们要做水一样的真君子，弟子 们领悟了吗？（言志部分）（3） 孔子和弟子们各有什么志向？出示：子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：”我愿意把车马、衣服拿 出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。

朋友之间就应该有 福同享嘛。

”（豪爽、乐善好施）温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为一一个不为自 己表功的人。

”（谦逊、沉稳）孔子的志向（善施教化）。

相机理解词语：温文尔雅、从容不迫等。

你从他们的志向中看出（4）孔子在泗水河边的这堂“课”，学生喜欢这样的课吗？你从弟子们的哪 些表现看出来？可见，这堂课是充满了智慧。

那么，你现在明白 春意更浓了？表面上指什么， 更浓了。

）你喜欢孔子、苏格拉底、 孔子的话这么富有哲理， 【当堂训练】2. 文中四字词语很多，请选择其中两个造句。

福楼拜这几位老师吗？说说理由。

我们应该把它牢牢记住。

“泗水河边的实际上指什么了吗？” （师生之间浓浓情谊使春意【巩固训练】读课文，完成填空：孔子凝望看泗水的绿波, 是 , 它好像—长, ------------ 水 _____________ 水，必能 __________________ 啊！ ” ,它好像________ 地说；“水奔流不息， .0水没有一定的形状，或方或它好像 ________ —,它好像 __________……由此看来，水是______________ 0。