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如何培养幼儿的自主性
作者：韩军
来源：《读与写·上旬刊》2018年第03期
摘要：一个人的独立性是在长期的生活实践中逐渐形成和发展起来的，幼儿期则是培养孩子独立性的关键时期，在孩子生理条件许可的情况下，越早培养对孩子的帮助便越大。

自主包含多方面的内容，有情绪的、思维的、道德的，乃至人格的自主；同时自主也是儿童各方面发展的综合表现，与儿童方方面面的发展不可分割。

关键词：自主性；自信；自然；融洽
中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0234-02
现在入园的孩子大多是独生子女，父母都恨不得捧在手心含在嘴里，为孩子包办一切，而他们对孩子的要求就是要听话，好像听话就是好孩子。

这就是为什么今天有的孩子进中学了，父母还要为他们收拾书包，送他们上车。

有的孩子考大学了，考什么专业都是父母事先拟订的，没有一点自我的意愿。

在日新月异的现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，一个温驯的工具迟早是会被淘汰的。

根据上述心理学理论，并在有关教育理论指导下，我采取了以下几种做法，尝试培养幼儿的自主性，收到了较好的效果。

1.多肯定鼓励幼儿，使幼儿在自信中得到培养
幼儿期是一个人个性形成的重要时期，也是可塑性最大的时期。

在教育实践中，我发现许多幼儿常常会产生自我否定的自我倾向，表现为缺乏自信，对许多事无热情，行动消极、被动、退缩，不敢当众发言，具有较强的依赖性。

幼儿对成人的评价非常敏感，往往以成人的评价作为自我评价的依据。

美國精神病学者[3]沙利文认为，一个人在他的生活中，会由于某个重要人物不经意的、不恰当的评价而丧失自尊和自信。

对幼儿来说，父母、教师就是重要人物，如果成人经常随意地指责他，那么幼儿会感到自己很笨、很不好，这种消极的自我体验几经反复就会固定下来，从而破坏幼儿的自信心，使他形成自卑心理。

而经常得到成人们肯定、鼓励的幼儿则能从成人对他的肯定与鼓励中得到信任感，从而产生自信心。

因此，成人必须注意自己对幼儿的评价和态度，在活动中肯定和鼓励幼儿，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，不要随意批评幼儿，切忌使用消极结论性语言评价幼儿，更不能一味地斥责幼儿。

总之，对幼儿的评价必须要客观、公正，多肯定、鼓励幼儿。

2.为幼儿创造适宜的环境，使幼儿自主性在自由发展中得到培养。