部编人教版六年级语文下册：习作：写作品梗概（优质教案）习作：写作品梗概教学目标1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。

2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

教学重点1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

教学难点适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

第一课时一、创设情境，激情导入1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。

（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。

（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。

2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。

3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。

但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。

也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。

这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。

二、打开思路，畅所欲言1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。

鼓励学生畅所欲言。

2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。

3．通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

三、总结写作方法1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？2.小组交流，并派代表进行汇报。

3. 怎么样才能写好一本书的梗概？师生总结学写作品梗概的方法：（1）读懂内容，把握脉络。

理清书籍内容的基本框架，把握要点。

（2）筛选概括，合并成段。

保留“主干”，去除“枝叶”。

用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

（3）锤炼语言，表达连贯。

适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

2．谈谈你准备用哪些写作方法。

3．今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都能够写得很精彩。

四、指导学生自由习作1.选择你最近读的一本书写梗概。

学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。

2.学生作文，教师巡回指导。

第二课时一、评改作文1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。

2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

二、全班评议1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。

可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。

2.评议的重点（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。

（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。

（4）书的大意是否清楚明白。

（5）哪些部分写得最精彩。

3．根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。

4．范文展示。

三、课堂小结及拓展延伸这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书梗概的几个要点，当我们以后再遇见长篇的作品时，也能清晰地说出文章的大致内容了。

二、选择题2．部编语文小升初【阅读理解】训练、理清文章的记叙顺序 +20篇阅读理解题和答案第五讲、理清文章的记叙顺序理清了一篇文章的写作顺序，就使读者容易掌握作者的写作思路以及文章的主要内容。

写作顺序就像一根线，把文章的素材串起来，使文章更有条理，表达的意思更清晰流畅。

小学教材中出现的记叙顺序大致有以下几种：按事情发展的顺序。

叙事或写人类的文章大都会按事情发展顺序来组织材料，一般会在文中交代事情的起因、经过、结果等，其中经过往往会写得很具体。

如《草船借箭》一文就是按事情发展的顺序写的，先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。

故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。

按地点转换（空间方位、移步换景）的顺序。

参观游记、写景类的文章一般使用地点转换（移步换景）的顺序，有时也会用空间方位顺序，这种写作顺序的文章，一般在文中都有明显表示地点转换的词语或句子。

如《草原》一文就用了移步换景的顺序，先写作者来到草原时看到的美丽景色，接着写汽车前行，看到了河以及欢迎我们的主人们，再写进了蒙古包的情景，最后写蒙古包外看到的蒙古人表演的节目，不同的地方所看到的不同的风土人情。

按时间先后顺序。

如果一篇文章各自然段的开头带有时间标志的词语，如表示季节、时间、某些代表季节的花或日出日落等，并且这篇课文是随着时间变化而推进故事情节或景物变化，这样的顺序就是时间顺序。

如《“精彩极了“和“糟糕透了”》这篇课文就是按时间顺序写的，先写了“我“七八岁时因为写诗发生的事情，然后写几年后的感受，再写“我”长大成人，小有成就时的感悟。

按事物特点的几个方面（总分总、总分、分总）。

这种顺序的文章，文中往往有明显的总起句或总结句。

如果开头有总起句，然后再从几个方面来写，最后结尾有总结句，那就是总分总的结构，如果只有总起，然后分成几个方面来写就是总分结构；如果先分几个方面来写，最后总结性结尾，那就是分总结构。

如《彩色的非洲》这篇课文就是总分总结构，课文开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界”既相互照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲文化风情的赞美之情。

然后从非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。

赵薇谋角色1995年，赵薇从谢晋恒通明星学校毕业。

刚毕业，她就得知北京一个导演正在为电视剧《姐姐妹妹闯北京》物色女演员，便决定毛遂自荐。

当时，赵薇还是无名小辈，根本不知道导演的电话，经过打听她得知导演住在北京某小区，于是决定用最笨的办法“守株待兔”，去“守“导演。

她找到了小区，开始苦等。

第一天，赵薇苦苦等了十几个钟头也没有见到导演的影子，第二夭依旧没有，第三天依然如此。

小区保安看到她守在小区门口，为的是见导演一面，便劝她：“别等了，等也是白等，他又不认识你。

“万事开头难，任何机会都要争取，不等根本就没有希望，等了反倒有一线希望。

'‘第四天下午，赵薇终于等到从外面匆匆归来的导演。

导演并没有答应赵薇的请求，但拒绝得也不是非常干脆。

赵薇觉得还有希望。

为了争取到这一丁点希望，第二天，赵薇将自己的处女作电影《女儿谷》拿给导演看。

导演看过之后还是犹豫，不过，最终决定破例在剧中给她安排一个角色。

只要有希望就要用百倍的努力来争取，正是赵薇对演艺事业的这种认真和执着，最终打动了导演，从此，她一步步走向成功。

（选自《做人与处世》，作者：于跃武）1..短文是按什么顺序写的？从哪里可以看出来？2.文中“守株待兔”的“株”指，“兔”指，从“第四天下午”我感受到了3.对画”“句子的理解正确的一项是（）a.做而塞情都可以慢慢等，终究能等来自己想要的东西。

b.做任何事情都要主动去争取，努力了、付出了就会有所收获。

c.做事要有等待的心理，只要我们花时间去等待，老天就会被感动的。

4.你觉得赵薇走向成功靠的是什么呢？【答題指导】解答第1题时，我们先要读懂短文，然后在文中找到作者的写作线索，本篇短文有较多的表示时间的词语，如“第一天”“第二天““第三天”“第四天下午”等，透过这些词语可以弄清作者是按时间顺序来写的。

【答案】 1.时间顺序。

从“第一天““第二天”“第三天““第四天下午”这些词语可以看出来。

2.小区、导演、赵薇等的时间非常长3.b4.赵薇走向成功靠的是她对演艺事业的认真和执着。

收麦子六月是收麦子的季节，相信在农村长大的孩子都不会忘记那火热的六月。

在我老家，六月初的时候，学生们通常会放一个星期的麦假。

乡亲们也从这个时候开始忙碌起来，割麦子、装麦子、拉麦子、打麦子、晒麦子，大概需要忙一个星期。

到了割麦那天，一大早，父亲就霍霍地磨起镰刀，母亲在厨房做饭，我们在被窝里就能闻到阵阵香气，母亲会给我们炸油饼和糖糕。

吃完饭，一家人就开始下地了。

割麦子时，要低头弯腰，时间长了腰酸腿疼。

到了中午就更难熬了，火辣辣的太阳当头照，人们一个个汗流決背。

父母心疼我们，总是让我们找个树荫休息。

他们为了赶时间一刻也舍不得停，因为如果天气一变，小麦就可能烂在地里，我们一年的口粮就没有保证了。

麦子割完后，就开始往车上装麦子。

这时我们就会换上长袖衣服，要不然胳膊会被麦秆扎得到处都是红印，又疼又痒，难受极了。

农家的孩子一边埋怨着鬼天气，一边在心里默念着要努力学习，长大了无论如何也不再受这个罪了。

父亲弓着背、弯着腰在前面吃力地拉着装满麦子的架子车，我们便在车后用力地推着车子。

参加工作后，我再回家收麦子，已经不用那么辛苦了，只用拿几个袋子在地边的树荫里等待着轰隆隆的收割机割完，然后开着机动三轮车把麦子运到家就行了。

1.农村人收麦子要做哪几件事？请简要地写出来。

2.这篇短文是按什么顺序写的？你从哪些词语可以看岀来？3.“到了中午就更难熬了”一句中的“熬”能不能换成“过“，为什么？4.父母他们在割麦为什么一刻也舍不得停？收麦子1.割麦子、装麦子、拉麦子、打麦子、晒麦子。

2.这篇短文是按时间顺序写的。

“一大早”“吃完饭”“到了中午，，“麦子割完后”。

3.“熬“不能换成“过因为”熬"字可以看出农忙时节我们的劳素，火辣辣•的太阳当头照，我们又忙碌了半天，这就是在''熬4.因为农忙时节要抢时间，如果天.气一变，小麦就可能烂在地里。

三、选择题3．我是吴宓①教授①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。

很快，讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。

学生上课前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。

②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。

打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。

而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。

③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。

半夜时分，别人都睡下了，室友经常看见他埋头备课。

第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨xī微露中”反复诵读。

④他就像是一座钟。

他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。