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未选择的路 (七年级下册最新课件)


课后作业
1.背诵诗歌。 2.搜集并摘抄古往今来许多诗人、作家的有关 “路”的精彩描写。
整体把握,理解诗意
思索 选择 怅惘 (回顾、叹息)
讨论探究,深入学习
1. 怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表 现手法?你能从课文中再找出类似的例子吗?
表面

实际
明(表面)写甲事物, 借写甲事物暗示乙事物。
2.诗人为何选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂 ”,“人迹更少的一条”“道路”?
这条路上创造辉煌的人很少很少,需要人们 去开拓,从而拓展成为一条大道;正因如此, 这条道路更具有魅力,可见作者开拓进取的 人生态度。
4. 这首诗告诉我们怎样的人生哲理?
人生的道路千万条,但 你只能选择其中的一条, 所以必须慎重,因为这决 定你的一生如何度过。选 择了之后还得坚持地走下 去。
世上本没有路,走的人多了,也便成了路。 ——鲁迅
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 ——屈原
独上高楼,望尽天涯路。 ——辛弃疾
走自己的路,让别人去说吧! ——但丁
记记背背
涉足:指进入某种环境或生活范围。 伫立:长时间地站着。 萋萋:形容草长得茂盛的样子。 幽寂:幽静,寂寞。 延绵:延续不断。
听朗读,注意节奏,感受诗人的情感, 标出朗读停顿。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路, 可惜/我不能/同时去涉足, 我/在那路口/久久伫立, 我/向着/一条路/极目望去, 直到它/消失在/丛林深处。
19 外国诗两首
七年级下册
未选择的路
弗罗斯特
人生的道路有千万条,可我们却只能走一 条。那么,面对人生的岔路口,我们将如何 作出选择呢?下面我们来学习弗罗斯特写的 Hale Waihona Puke 歌《未选择的路》,或许对你能有所启示。
弗罗斯特(1874-1963),美国诗 人,生于加利福尼亚州。他曾当过纺 织工人、教师、经营过农场,办过私 立学校,并开始写诗。他徒步漫游过 很多地方,被认为“辛英格兰的农民 诗人”其代表作有诗集《少年的意志》 《白桦树》。
《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》。
弗罗斯特高中开始就写诗,但很少发表。他在 38岁那年作出了一个重要的选择:放弃教书的职 业,放弃本来可能更加平坦、安稳的生活,而选择 了诗歌创作。他对自己说:“写诗吧,穷就穷吧.” 这首诗写的就是这一重要的人生选择。
读读写写
诱人( yòu ) 幽寂( jì ) 延绵(mián) 涉足( shè ) 荒草萋萋( qī ) 伫立(zhù)
3. 诗人既然写了自己选择的路,为什么却把诗题
和重点定为“未选择的路”?
诗写人生道路,一写两条路,二写选择的 路,三、四写未选择的路(重点,深化主 题) 未选择即是选择。 深化主旨——未走的路,才更让人想念, 更让人留恋。 感叹人生道路的选择带有偶然性、随意性; 给读者留下想象的空间,更深入地思考人 生的选择问题。
那天/清晨/落叶满地, 两条路/都未经/脚印污染。 啊,留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径/延绵无尽头, 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路, 它/荒草萋萋,十分幽寂, 显得/更诱人,更美丽; 虽然/在这条小路上, 很少/留下/旅人的足迹。
也许/多少年后/在某个地方, 我将轻声叹息/将往事回顾: 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条, 从此/决定了/我一生的道路。
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