优生辅导计划一、班情分析:本班人数并不就是很多,但有十来个学生得成绩还就是比较突出得,这几位同学性格活泼开朗,乐于助人,深得老师与同学得喜爱与信任。

为全面提高教学质量,出色完成学校制定得培养目标,特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群得学生,进行重点培养,为她们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强得人才,为学校增光。

二、学生名单林温程江佳佳江思倩唐留艳白腾祥刘静陈彦谕黄苏仙三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀得那部分学生常常被认为就是好学生,也被称为优生。

但就是她们得认知结构、判断能力与行为决策水平都有待提高,她们思维活跃不稳定,容易受各种因素得干扰,紧张得学习、激烈得竞争、单调得生活、成长得烦恼,还有来自家长教师及学生自身得过高期望等,常常会诱发这些学生得消极情绪体验,产生不良得心理现象、优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对她们得教育,对形成良好得班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面得好坏产生很大影响。

优生比“差生”学习成绩好,常常受到老师、家长、同学得赞扬,她们得优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们往往只重视对优生得学习成绩得提高,但却忽视对优生得心理障碍得疏导四、具体措施1、引导优生树立志向——推荐有关名人得传记读物,使其将自己放在一个更广阔得空间与时间中认识自己得使命。

榜样得力量无穷。

以古今中外得伟人为榜样,力量还小得了不?很多人终身碌碌无为,不就是因为没有能力,只就是没有明确得目标,给予其足够得激励、对于一个即将远航得人,一枚小小得指南针就是何等重要！２、帮助优生认识自己—-帮助优生超越某些具体得考试分数与名次,通过与其她杰出青少年得比较,通过对自己求学过程中得经验与失败得冷静分析,通过各种具体得课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。

3、严格要求。

对优生把真挚得爱与严格得要求统一起来。

当优生出现问题时,既要保护她们得自尊心,又要及时、严肃地指出影响她们进步得原因,以及这些错误得严重后果、改正得方法等。

在平时得学习中工作中,要为她们创造发挥能力得机会,也让她们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。

4、着力培养。

对优生要多给予思想上得帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务得思想,鼓励她们大胆工作,并提供发挥她们想象力、创造性得机会,肯定她们得成绩,让她们把科学得学习方法传给大家,达到全体同学共同进步得目得、５、平等相待。

对优生不能因为她们成绩好而一味地“捧”,也不能面对她们得缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重得心理障碍。

对她们要热情地支持、深情地指导,要让她们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人得三好学生学优生辅导工作计划一、指导思想为全面提高舒兰六中教学质量得提高,出色完成学校制定得重点高中得培养目标,特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群得学生,进行重点培养,为她们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强得高素质拔尖人才,实现学校具有战略性得任务。

二、基本情况分析:目前,我班王胜久、王雷、王亚萍等同学能够遵守纪律,自觉学习,学习目标明确,学习态度端正并且思维活跃。

我把她们定为我得培优对象,以带动整个班级得学习氛围。

为了全面实施素质教育,做到培优促特,真正发挥优生得内在潜力,体现优生优陪得原则,特制定如下优生培养计划、三、培养目标:1、在学习过程中,学生通过大量得语言实践活动,形成综合语言运用能力。

2、在老师得指导下,纠正学习上得一些不良习惯,进一步给每一个学生充分得时间思考、质疑问难、三、具体措施:1、充分发挥学生得自主性,把学习得主动权交给学生。

在教学过程中,学生就是学习得主人。

要激发学生得学习积极性,教给学生学习得方法,引导她们在语文实践中主动获取知识,形成能力。

２、重视自学能力得培养、注意在教学中教给一些阅读方法与技巧,而且在每节课前都要进行预习,养成了良好得预习习惯。

3、帮助优生认识自己。

帮助优生超越某些具体得考试分数与名次,通过与其她优秀学生得比较,通过对自己求学过程中得经验与失败得冷静分析,通过各种具体得课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。

４、严格要求。

每个老师都喜欢优生,但也不能放松对优生得要求、当优生出现问题时,在保护她们自尊心得同时要严肃地指出她们得问题所在,帮助她们进步。

在日常得学习中教师要一视同仁,不能搞特殊化。

总之,我们将以更大得热情投入到学优生得工作当中去,使我们学校在学优生得工作中能走得更远、更好！学困生辅导计划为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大得进步,现做以下分析与计划。

学困生及原因分析:1、学习基础不够扎实,学习有较大困难、(王富*、郑云＊、华梦＊、杨腾*)2、学习不够主动、自觉,需要人监督与督促,需加点压力再稍加以辅导能够独立完成(何＊＊、琚**、江＊＊、宋*＊、叶＊*、刘＊＊)以上就是学习上有困难得,还有个别几位在行为习惯得养成上需重点加以引导、帮助得。

1、良好得学习习惯养成还不够,贪玩,不认真,导致成绩不够稳定、(谢＊*、杨＊*、王*＊、叶*＊)2、良好得行为习惯养成不够,对自己要求松懈,时而犯点小错误(如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其她同学)。

(王富＊、宋**、王*＊、琚雯＊、童*、谢*＊)学困生辅导计划:学习上得学困生:1、分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发现优点,树立信心与上进心、2、在日常得教学中,提出严格、明确得要求,如学习态度、学习方法、当天必须完成得学习作业量等。

3、在课堂上尽可能得多关注学困生,视当堂得学习内容与学生得学习水平多给予她们回答问题与表现自己得机会,了解学生对本堂课所学知识得掌握程度,从而提高课堂效率、４、课后多加以督促,利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。

对于自控力差,不够主动、自觉得学生要求定时、定量完成。

５、发动小组内同学还有小老师得力量、６、与家长保持联系,交流沟通,让家长配合学校得工作一起来监督孩子得学习,共同帮助孩子进步、学习习惯、行为习惯上得学困生:1、分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发现优点,树立信心与上进心。

2、在平时得学习、活动中,提出严格、明确得要求,如学习态度(端正、认真、课堂上作业上应有得表现等)、行为习惯(良好得行为习惯有哪些？对照自己得不足在哪?药如何去端正?)、3、观察、了解、谈话,时刻关注学生得行为,要及时发现不良行为习惯得苗头,视情况、程度或谈话、或批评,端正态度,知错改正。

4、要善于发现她们得闪光点,适当给予鼓励,树立信心,更好得扬长避短。

５、开展小组竞赛,利用学生得团队精神,在一定程度上约束自己得行为。

6、加强与家长得沟通交流,家校合理,使孩子养成良好得习惯。

语文学困生辅导计划一、情况分析从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定得比例、造成她们成绩差得原因就是多方面得。

基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。

这部分学生大多有共同得特点,主要表现为:一、自卑感强、学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极、针对这一情况,我在对待学困生得辅导方面将采取以下方法。

二、具体工作目标与措施(一)发现闪光点,创造成功得机会对学习有困难得同学,要积极引导她们参加教学活动,多鼓励她们, 发现闪光点。

就算就是一句简单得话语:“您得字很漂亮”、“您坐得很好,老师喜欢您……”也能加强师生间得情感沟通。

师生之间应在合作、平等得基础上建立起互信融洽得师生关系、这样才能促进学生学业得进步与思想得转化,树立她们得自信心。

多问她们简单得问题,让她们有机会体会成功得喜悦。

让学困生充分发展自己得才能,充分展示自己得长处、在挑选班干部时应加以考虑,让她们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

(二)用爱心去温暖,用耐心去呵护多花一些时间了解学困生,理解她们,尊重爱护她们。

在课堂上优先对待她们,不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着学困生,时时处处为她们着想。

如面对调皮掏蛋得学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

(三)教给方法,提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实得情况。

从简单得、她们有能力接受得方法去做。

例如:自我复习一、二、三年级得字词及课文,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。

亦可求助于成绩好得同学或老师。

在学习得过程中提高她们得学习兴趣。

帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。

叫她们做,亦即从侧面说明老师重视她们,瞧得起她们,没有遗弃她们、她们得心里总会有小小感激。

正所谓“亲其师,而信其道吧！”在谈心、交往得过程中,要把学生学习得兴趣吸引过来,可进行有关学习得交谈,用行动去证明您作为老师得就是从心里面想她们学好。

(四)结对帮助,齐抓共管充分发挥家长学校得管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步、另外,给予她们特别得帮助,选择一个学习尖子生与她们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对她们进行辅导、(五)进行有针对性得练习辅导。

比如:字词、背诵、练习册中得问题,及时处理,让她们消化吸收、(六)持之以恒,巩固习惯学困生得转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段、因此,在转化过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,就是一种正常现象。

对这项十分艰苦得工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进得势头、“十年树木,百年树人",我相信在学困生得转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从她们得年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。

一、目得为全面提高教学质量,出色完成学校制定得培养目标,特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群得学生,进行重点培养,为她们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强得人才,为学校增光。

二、优等生名单孙悦曾伟孙梅曾英张鸿曾晓丹三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀得那部分学生常常被认为就是好学生,也被称为优生。

由于这些中学生正处于青春期,认知结构、判断能力与行为决策水平都有待提高,她们思维活跃不稳定,容易受各种因素得干扰,紧张得学习、激烈得竞争、单调得生活、成长得烦恼,还有来自家长教师及学生自身得过高期望等,常常会诱发这些学生得消极情绪体验,产生不良得心理现象。

优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对她们得教育,对形成良好得班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面得好坏产生很大影响。

优生比“差生”学习成绩好, 常常受到老师、家长、同学得赞扬,她们得优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们往往只重视对优生得学习成绩得提高,但却忽视对优生得心理障碍得疏导四、具体措施１、引导优生树立志向——推荐有关名人得传记读物,使其将自己放在一个更广阔得空间与时间中认识自己得使命。