开心农场教案一教学目标：1.明确本学期的基本任务2.知道自己所在组的组长、组员。
教学重点：知道自己的任务。
教学方法：讲授、讨论教学过程：一、介绍本社团的目标、宗旨及本学期的基本任务。
二、对学生进行分组。
1.教师根据学生人数，对学生进行分组。
2.学生自己选择组长。
3.熟悉自己的组长和组员。
（鉴于本社团的特殊性，学生之间互相不认识，分组后一定要给他们时间互相认识）4.分配各组组员的任务开心农场教案二教学目标：1.掌握松土、除草的技巧和方法，并进行实践。
2.明确本组的任务，组长负责协调分工、协作。
教学重点：知道自己的任务。
教学方法：讲授、讨论教学过程:一、讲解技巧，分派任务教师在开始时讲解松土、除草的技巧，并示范。
学生观摩向组长分派任务，介绍注意事项二、组织实施工作教师带领学生实施松土、施肥，并在此过程中对发现的问题及时解决。
三、总结经验和不足种子的萌发教学设计一、教材分析（一）教学目标1、知识方面说出影响种子萌发的环境条件和自身条件。
阐明种子萌发的过程。
用“实验法”完成种子萌发的环境条件。
2、能力方面：（1）通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。
（2）通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
3、在情感、态度与价值观方面①、通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。
②、通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。
（二）重点：1、种子萌发的环境条件和自身条件。
2、种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。
（三）难点：1、种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。
2、种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。
二、教学方法、理念围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。
充分利用学生的家庭资源，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动合作探求知识的场所。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
三、教学步骤对于本节课教学步骤设计了以下八个活动：活动一：课前准备（课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？发给学生一些绿豆种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。
观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。
）活动二：情境引入教师播放风景优美的图片。
师：他们从哪里来？一提到种子，我们就不由自主的想到春天。
“一年之计在于春”老师还想问问大家，农民为什么要在春季播种呢？那么今天这节课我们就把目光锁定在“种子萌发”的话题，一起来探讨“种子的萌发需要哪些环境条件”的问题。
活动三：创设情境，发散思维师：请同学们根据自己亲身播种的经历和所见所闻，在大脑中迅速搜索，思考:种子萌发需要哪些环境条件？学生作出假设。
生：我认为种子的萌发需要水份、空气、温度和土壤等。
活动四：自己设计实验方案活动五：汇报交流，我想探究向全班同学汇报自己的设计方案，大家议一议，改一改。
小组设计种子萌发过程的实验表格，分配记录和汇报结果的人员，准备汇报交流。
得出结论：种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。
活动六：书中探求出示“大豆种皮把胚包，两片子叶贮营养，胚根胚芽连胚轴，种子萌发都需要。
”能说明什么？学生从课本92页学习获得种子萌发的自身条件活动七：欣赏感悟分别播放菜豆种子和玉米种子的萌发过程的动画。
学生观看种子萌发的过程，感叹生命的伟大。
活动八：学以致用通过今天的学习探讨，用下列农业生产常识学以致用，加强效果。
1、种子萌发的过程是：种子吸水膨胀（）先突破种皮发育成幼苗的根，胚轴发育成连接（）和（）的部分，胚芽逐渐破土而出发育成（）和（）。
2、农民在播种前为什么要翻地松土？3、早春播种农作物时，为什么常用塑料薄膜覆盖地面？4、一粒花生种子的胚被虫咬了一个小洞，它能萌发成幼苗吗？为什么？5、农民买了一批小麦种子，播种后发现发芽的种子很少，试分析其原因。
活动九：情感提升学生谈对生命真谛的理解和爱护小生命的认识老师总结：每次看到这个画面，都会让老师想起你们，在座的同学们，在老师眼里，你们也是一粒粒的种子，是父母的一粒种子。
在家里，父母会批评你，在学校，老师也会教育你，同学们会帮助你，目的只有一个，希望你们快点萌发，茁壮成长。
板书设计：种子的萌发一、种子萌发的条件1.种子萌发的环境条件：适宜的温度、适量的水分、充足的空气。
2.种子萌发所需的自身条件：完整的胚二、学生设计实验1.讨论实验设计方案2.向交流自己的方案，提出改进建议开心农场教案（五）---播种和移栽教学目标：1.学会自己播撒油菜籽，萝卜籽等菜籽。
2.学会点播的方法，知道什么叫做起拢、打埂，并能进行实践。
3.学会菜苗的移栽技巧。
教学重点：菜籽的撒播和点播的方法菜苗的移栽技巧。
教学难点：学会菜苗的移栽技巧教学过程：一、讲解方法，分派任务1.教师讲解撒播、点播和移栽的技巧，并进行示范。
2.学生观摩示范，明确学习内容。
并对不懂的进行提问二、分发种子，学生实践将任务及种子菜苗分派给各组组长，组长将任务下发学生在自己的任务区域进行实践，教师跟踪指导，发现问题及时解决。
三、总结经验和不足开心农场教案（六）---除草，松土，搭架教学目标：1.知道如何搭架2.会区分菜苗和杂草3.养成爱护生命，尊重生命的精神教学重难点：搭架和除草的方法，技巧教学过程：一、讲解方法，分派任务1.教师讲解搭架，除草的技巧，并进行示范。
2.学生观摩示范，明确学习内容。
并对不懂的进行提问二、教师指导，学生实践将任务分派给各组组长，组长将任务下发学生在自己的任务区域进行实践，教师跟踪指导，发现问题及时解决。
三、总结经验和不足《植物的生殖》教学设计教学目标：1、知识与技能：描述植物的有性生殖和无性生殖；2、过程与方法：通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖；3、情感态度价值观：通过探究活动，尝试植物的扦插。
重点：列举常见植物的无性生殖难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活的关键。
有性生殖无性生殖观察思考：阅读资料（要用心呀，老师相信你是最棒的！）比较无性生殖和有性生殖无性生殖的应用阅读P4请你来解答：不要犹豫了！！思考：在这个图中，新一代植株是怎么来的？这种生殖的方式叫有性生殖是不是植物都进行这种生殖呢？你有没有见过不用这种生殖方式进行繁殖的生物？书上例举了几种，不知道你以前见过没有？讨论：1、这些植物的生殖方式有什么共性？得出无性。
有些被子植物可用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖。
这种生殖方式叫做营养繁殖。
营养繁殖是有性生殖还是无性生殖? 。
你还知道哪些生殖方式。
有性生殖和无性生殖有什么区别：主要区别有性生殖无性生殖1．在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作务和园林植物，常见的方式有、等。
比如，的栽培，常用扦插的方法，等果对都是利用嫁接来繁育优良品种的。
2．嫁接的方式有和两种，嫁接成活的关键是。
动手试一试：我们要扦插月季，要对月季的枝条做哪些根据图的内容，回答问题学生总结出什么是有性生殖并回答学生根据自己的知识基础进行回答，应该有的，并举出几个例子学生在老师给出的阅读题纲中进行学习，有困难的可以进行小组之间的学生，共同讨论完成完成后，看有没有疑问，有疑问的，同学之间相互解决实在不能完成的，老师进行讲解和说明学生进行比较，把不同之处写在表格中在给出的习题中，进行学习，完成习题这些题比较简单，让中下等学生回答，让他们参与到课堂的学习中培养学生总结问题的能力联系学生生活实际，从实际出发，引出无性生殖培养学生的自学能力，和小组之间的合作学习的能力同学之间相互帮助，一起解决问题，可以提高学生的学习兴趣和培养同学之间的互帮互助的精神通过对比，更有利于学生对有性生殖和无性生殖的理解学生进行自主学习，自己解决问题给学生时间进行完成，提高中下等学生学习的积极性，提高学习兴趣归纳出扦插注意的事项，为课下的动手操作打下基实验探究：P4-5扦插材料的处理。
开眼界，阅读植物的组织培养：归纳：植物进行无性生殖有哪些优点。
课上习题快快动笔，看看我有多棒！小结学后反思：收获、疑惑处理？思考：茎段上方的切口为什么是水平的？下方切口为什么是斜向的？上一个节上的叶为什么要去掉部分叶片？下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，为什么？植物的组织培养利用的植物细胞的。
植物可以进行有性生殖也可以进行无性生殖，无性生殖有什么优点呢？联系刚才所学的知识进行归纳总结。
可以小组之间进行讨论完成给学生时间进行习题的处理，处理完后根据题的难易进行个别讲解根据自己学到知识的情况进行总结，说出学到的东西和哪方面的疑问学生在这些问题的引导下，动脑思考并根据自己的生活经验进行回答。
学生进行阅读，得出组织培养的原理和利用植物细胞的全能性进行繁殖学生根据学习内容进行归纳，同学之间合作交流，得出最佳答案学生完成习题有不懂的地方，先让学生之间解决，再不懂的老师帮助解决学生进行归纳总结础。
培养学生的读书能力和归纳分析的能力培养小组之间的合作学习的能力和归纳分析的能力对所学知识进行巩固，主让学生分析，有利用提高学生学习的积极性和主动性培养学生的语言表达能力和分析概括的能力板书设计：有性生殖：有两性生殖细胞的结合无性生殖：没有两性生殖细胞的结合植物的生殖孢子、分裂、出芽无性生殖的方式营养繁殖：根、茎、叶组织培养：利用植物细胞的全能性无性生殖的优点：可以保留亲本的性状，繁殖速度快开心农场教案三教学目标：1.学会观察，种子的萌发教学设计一、教材分析该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发”的重点。
学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。
并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。
但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，一是因为距前两次探究活动的时间比较长，二是要探究的条件不止一个，要设置的对照组也不止一个等一系列困难。
根据教材和课程标准及学生的学习情况，我拟订本课的教学目标、重点、难点：（一）教学目标1、知识方面说出影响种子萌发的环境条件和自身条件。
阐明种子萌发的过程用“实验法完成种子萌发的环境条件2、能力方面：（1）通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。