《6.画鸡蛋》教学设计
课 题
6.画鸡蛋
主备人
王国艳
课标要求
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习画鸡蛋默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读.
教材分析
本节课是专心致志这一单元的第二篇课文，通过达芬奇画鸡蛋的故事，教育学生认认真真的对待每一件细小的事情。文章开头简洁介绍了他是个著名的画家。接下来具体介绍他学画鸡蛋的整个过程，从开始画得不耐烦，之后听从老师的话，用心画鸡蛋，最后无论画什么，都能画得又快又像。
6.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
7.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、深入读文，理解内容
1.达芬奇在开始学画的时候老师让他先学的什么？（画鸡蛋）
他是怎样来画的鸡蛋？画了几只鸡蛋？你是从哪句话中知道的？读给同学们听一听。
2.达.芬奇对于老师的做法有什么感受？（不耐烦）他是怎样说的？应该以什么样的口气来读出达.芬奇说的话？（找一到两名学生读一读他的话，读出不耐烦的口气）
学情分析
学生大多数能通过预习正确流利朗读课文，了解课文的主要内容，对文章中描写的主要景物通过教师的引导也可以通过朗读勾画找到，我力图抓住二年级学生和这篇课文的特点，进行有效的语文实践，从而感受达·芬奇的用心和努力，提高学生的语文实践能力。
教学目标
1.认识双线格内的8个字，学习偏旁部首“鸟”，学会田字格内的11个生字。
教学策略
“读中探究、读中感悟”。
课前准备
多媒体课件
教学时间
2课时
教学流程
集备预设
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.出示鸡蛋,这是什么?
2.讲述达芬奇画鸡蛋的故事。
3.板书课题,看到题目,你想知道什么?
二、初读课文，整体感知
1.读课文,找出藏在文中的生字,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
3.老师是怎样来回答他的？老师说话的时候是什么样的口气？怎样来读出老师说5.请学生读课文中的最后一段，说说课文中的“这件事对达.芬奇的影响很大。”这件事指的是哪件事？
请学生再一边通读课文，读出每个人的说话语气。
四、总结全文，感悟道理
用自己的话将课文中的故事讲一边，现在小组中讲，然后讲给大家听，考虑一下老师为什么总让达.芬奇画鸡蛋，读了这篇课文，你明白了什么？
2.学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3.培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
教学重点
读懂课文内容，体会人物的思想感情
教学难点
理解课文第二自然段中老师说的话，弄懂句语句之间的联系既是教学的重点也是难点；第三自然段中达·芬奇学习态度的转变也应让学生理解。
板书设计：
4、画鸡蛋
达芬奇画家
画鸡蛋 画了一只又一只 不耐烦
老师 严肃
做什么事都很认真
第二课时
一、巩固字词
1.检查学生记忆的情况，出示卡片，抽卡片认读。
2.请学生看看这些生字可以和课文中的谁组成词语，在小组中找一找画下来，互相读一读。
3.教师根据学生找到的生词出示在黑板上
意大利、鸡蛋、简单、别的、容易、相通、角度、观察、练习
4.小组中互相读，读后教师检查学生学习的情况，抽卡片读生词，小组之间互相考考谁记得最牢。
2.出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。
4.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
5.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
二、指导写字
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.重点指导“单”“练”
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
三、积累内化
1.完成文后“选词填空”和“自选词语”。
2.指导学生照样子说
一张又一张
四、拓展训练
拓展阅读：《达·芬奇传》和他的作品