二年级上学期第一单元备课一、单元教材简析：本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。

《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。

有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。

真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。

《秋天》是一篇足足百字的小文。

文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。

《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。

让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。

《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。

触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！二、单元教学内容：识字一；1、秋天；2、我的画；3、植物妈妈有办法；4、古诗两首；语文园地一三、单元总体目标：1、认识59个生字。

会写46个生字。

引导学生发现识字规律。

引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中积累词汇。

2、正确流利地朗读课文。

在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。

用心领略大自然的美丽与神奇3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。

4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

四、重难点分析引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。

进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。

通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。

五、教学方法：谈话、讨论、讲授、观察、小组合作学习六、课型：阅读、讲评、测试、复习、口语交际七、教学准备：小黑板、班班通、课件八、单元教学时间：识字 1课时写字 5课时朗读、讲课文 3课时群文阅读 5课时语文园地一 3课时复习： 1课时测试： 2课时讲评： 1课时识字教学目标1．认识本单元59个生字，会写46个生字。

2．巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。

3．在识字过程中，引导学生抓住重点词语理解课文。

教学重点：识字教学准备：ppt课件、收集关于秋天的词语。

课时：一课时课型：新授教学方法：谈话、讨论、朗读、讲授教学过程：一、回顾识字方法1．出示“日——月——明”，“海——每”回顾我们在一年级的识字方法有哪些。

2．出示“郊—交”，回顾《园地一》“我的发现”中“熟字减一减”的方法。

3、出示姓氏，日常用品，食物等字，引导学生读一读，辨一辨，想一想是用什么方法学会的。

发现识字方法──生活中识字。

想一想，这些字还可以用别的方法识记吗？比如“金”字，可以猜字谜，“一个人他姓王，兜里装了两块糖”。

4．平时，你还用到哪些识字方法，举例说明。

交流归纳。

总结：加一加，减一减，生活中识字、猜字谜、编儿歌、换偏旁等。

二、合作识字1．生自读课文，标出仍有认读困难的生字，用水彩笔写在准备好的空白卡片上，制成字卡。

2．小组合作识字，交流识字方法。

对字卡上的字进行归类记忆。

3．班内交流汇报。

熟字加偏旁：澄、像、铺、棵、梧、桐、催、枫、蒲、纷、苍、豌、荚等。

加一加：层、翠、壮、华、爬、飘、闻、毯、翅、膀、等。

减一减：炎、君姓氏识字：于、刘生活中识字：鸽、喂、戏、院、馆等。

颜色识字：橙、橘、绿等。

汇报过程中，教师就各小组汇报的难字进行重点点拨。

比如：“叠”“爽”等。

师更应引导发现汉字构字规律，帮助学生识记。

比如：“棵、梧、桐、枫、树”为什么是木字旁。

三、巩固识字1．隐去拼音，开火车读生字，相机正音。

2．应用中巩固。

师举字卡，生给生字找更多的好朋友（扩词）。

在语言环境中识字。

3．猜字游戏。

互查生字。

比如：认读，遮半边猜字等。

作业设计：《识字一》——《古诗两首》中的生字熟练识记板书设计：识字方法：加一加，减一减，生活中识字、猜字谜、编儿歌、换偏旁教后反思：朗读、感悟、积累课文教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《秋天》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》。

2、在阅读过程中，引导学生抓住重点词语理解课文，感受秋天的美丽。

3．指导学生在理解的基础上朗读，通过表演等方式加深理解。

教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《秋天》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》。

教学准备：ppt课件。

课时：3课时课型：新授教学方法：谈话、讨论、朗读、讲授第一课时一、感受秋天的美丽。

说一说你眼中的秋天是什么样。

二、感受多彩秋天──学习《识字一》1．过渡：读第一页单元导语。

2．自由读词，读熟练。

组内互读，交流秋天的景色、天气、收获。

3．班内交流。

4．拓展练习。

填空：（）时节（）宜人（）尽染（）流金天高（）大雁（）秋高（）山河（）（）丰登（）飘香春华（）秋收（）5、朗读感悟：（1）师范读，学生边听边想象。

（2）学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语意思。

板书设计：识字一金秋时节景色宜人……天高云淡大雁南飞……五谷丰登瓜果飘香……作业设计：1、积累秋天的四字词语2、预习《秋天》、《我的画》第二课时一、感受北方秋天的美景——《秋天》1、谈话导入：秋天是什么样儿的？欣赏秋天的美景图。

（课件出示，让学生形成初步的感性认识）齐读课题：《秋天》2、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。

背下来。

3、、请同学读第二自然段（1 ）看图理解“一眼望不到边”（2 ）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？（3 ）指名读第二自然段，然后齐读。

（读出秋天的美丽）积累下来。

指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物？（稻田旁边有池塘，池塘边上有棵梧桐树} 还有些什么？{ 地上有小蚂蚁和落叶，池塘中有小鱼}师：同学们观察得很仔细。

咱们看看作者是怎么写的。

4 、学生自读第三自然段。

（1）填空：当黄叶落下来后（）把黄叶当作（）。

学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。

教师导读最后两句。

（读出小动物们活泼欢快游戏的情景）（2）根据老师出的填空，把这一段背下来。

过渡：小鱼把黄叶当作伞，蚂蚁把黄叶当作运动场，燕子把黄叶当作什么呢？5、男同学读第四自然段。

（1 ）秋天来了，燕子有什么变化？（2 ）燕子把黄叶当作什么？（3 ）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报呢？（4 ）指名朗读。

试着背诵这一段。

二、学习《我的画》（一）、揭题。

1．(出示图片)这是一幅什么季节的画?板书课题，齐读课题。

2．为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画?（二）理顺课文l．齐读第一节，说说这1节讲什么。

2．墙报上画了什么? (板书：桂花、草坪、果园、小朋友)找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。

板书：先、再、又、还要。

3．用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。

4．仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，（1）口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。

早上起床后，我先，再，又，还要。

（2）独立说一句(用上以上表示顺序的词)。

（三）学习课文1、哪些词句写出了画中景色的美。

2、背诵。

（运用多种方法进行背诵，适当进行背诵方法的指导）板书设计：秋天天高云淡稻子飘香落叶纷纷燕子南飞先画桂花：金色香味我的画再画草坪：飘金黄接着画果园：闪烁成熟还画三个小朋友帮助捡果子作业设计：1、背诵《秋天》2、背诵《我的画》第三自然段第三课时一、植物王国的奇事——《植物妈妈有办法》（一）、读课文，初步了解课文内容。

1．课文共有几个自然段，标出来。

2．课文中讲了哪几种植物，它们有什么方法来传播种子？按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。

3、通过理解词语来理解课文：四海为家、旅行、铠甲。

（二）指导朗读。

（三）小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

(四)背诵课文。

（1）指导背诵的方法。

（2）择段背诵。

（3）同桌比背。

（五）学习第5节。

（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）齐读第5节，背诵下来。

（3）为什么粗心的孩子得不到它？六、秋天的古诗——《古诗两首》（一）学习《赠刘景文》1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。

6、赛读，比一比看谁读得最有感情。

7、用自己喜欢的方式背诵。

（二）学习《山行》1、学生自由练读，想像画面。

2、指名读，读后评价。

3、教师有感情地范读，学生评点。

4、学生找学习伙伴一起练读。

5、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

6、挑战读。

比一比谁读得最有感情。

7、观看插图，练习背诵。

8、背诵展示。

板书设计：赠刘景文【宋】苏轼荷尽，菊残。

橙黄橘绿山行寒山石径白云人家。

枫林晚，霜叶作业设计：1、背诵《植物妈妈有办法》，搜集植物传播种子的方法。

2、背诵《古诗两首》，搜集几首关于秋天的古诗。

教后反思：写字教学目标：从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。

教学重点：写字教学准备：有田字格的小黑板课时：5课时课型：新授教学过程：第一课时《识字一》1、观察每个字特点，及在田字格里的位置。

2、学生汇报。

（字的间架结构及易写错的字）3、教师有选择地范写指导。

4、学生把教师指导的字描一个写一个。

5、投影展示，学生评价，教师并再一次进行有针对性地指导写字。

（应重视培养学生良好的写字习惯，重视教师范写的作用；注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写端正，写美观）第二课时《秋天》1、投影出示本课生字。

2、找一找，找出每个字的关键笔画。

（爬——第四笔要长；蓝——上中下三部分略等，要写紧凑，最后一笔要长些；旁——秃宝盖的横宜长，覆盖下面的方字；望——书写时要注意每一部分在田字格中的位置，把字写匀称，最后一笔要写得长些。

）2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写，教师巡回指导。

6、写字展示，评议。

第三课时《我的画》1、指导生字的书写，写字时要重点指导下面几个字：却——应写得左高右低。