第四单元生命的思考
第九课珍视生命
第一框《守护生命》教学设计
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标：
懂得维护身体健康的重要性，能自觉运用恰当的方法维护身体健康，懂得任何时候都不轻易伤害自己的身体，更不会放弃生命。

2、知识与能力目标：
①知道维护身体健康的重要性，懂得维护健康是对生命负责任的态度，知道采取哪些行动维护自己的身体健康，知道无论什么时候都不能轻易伤害自己的身体，更不能放弃生命；
②增强安全意识、自我保护意识，掌握自救自护的方法；
③懂得养护精神的要求，掌握养护精神的做法。

【教学重点难点】
重点：如何关注自己的身体健康，懂得要关注自己的内心感受。

掌握一些应对自然灾害和人为灾害的自救自护方法。

难点：理解守护生命要关注并养护自己的精神。

【教学准备】
教师准备：搜集守护生命、关注身体健康、合理饮食、适量运动维护健康的知识，关注内心感受、养护精神、应对自然灾害和人为灾害的方法等方面的视频、图片及故事，制作课件。

学生准备：搜集一些应对自然灾害和人为灾害的自救自护方法。

【教学过程】
一、创设情境，引入主题
观看图片与视频，导入新课
播放《脑瘫儿上北大》第一部分的视频。

教师根据视频内容导入新课：丁丁的母亲竭尽全力救护自己的儿子，想方设法让他活下来，体现了什么？（对生命的守护）同学们想不想知道丁丁的母亲是如何守护生命、把脑瘫儿子送进北大的？我们又该怎样守护自己的生命？今天我们就来一起学习第九课第一框守护生命。

二、自主读文，自主探究，合作交流
请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流
活动一：看视频，思考交流
教师出示丁丁和母亲在北大的合影，播放视频《脑瘫儿上北大》第二部分。

引导：脑瘫儿丁丁的母亲是如何守护脑瘫儿子生命的？
学生交流。

教师出示：丁丁的母亲倾尽所有保住了儿子的生命，又付出了所有的时间、精力与爱，帮助儿子努力治愈脑瘫，按摩、锻炼，终于帮助儿子恢复了身体的正常。

同时，为了让孩子能上学，母亲也锻炼儿子说话、读书、撕纸、写字。

母亲教会了儿子坚强，鼓励引导儿子积极上
进，努力考清华北大。

活动二：释疑解惑
教师：丁丁的脑瘫如果不能恢复，那么他还能考上北大吗？
学生交流。

教师出示：如果不能恢复健康，那么丁丁就会连行走、吃饭等简单的事都做不好，更不能很好地学习和写字，更不可能考上北大了。

活动三：释疑解惑
教师：丁丁母亲帮助儿子战胜脑瘫、考上北大的经历让你获得了哪些感悟？告诉了我们如何守护生命？
学生交流。

教师出示：我懂得了身体健康的重要性，懂得了健康高于一切，没有一个强健的身体，一切无从谈起；懂得了珍视生命。

我知道了守护生命要关注自己的身体，关心自己的身体状况，养成健康的生活方式，更要关注自己的内心感受，养护自己的精神，满足自己的精神需求。

活动四：说一说
教师引导：你知道可以采取哪些行动维护身体健康？
学生汇报。

教师出示一些维护身体健康的方法图片。

活动五：以例说“法”
教师引导：你能说说合理饮食、适量运动等对健康有什么影响
吗？或说说具体做法。

学生交流。

教师出示：如学生要多一些补充大脑的食品——鱼类、干果、豆制品、动物肝脏等；老年人多吃素食，多吃牛奶、黑木耳、海带，黑木耳有疏通血管和抗凝作用，不容易得脑血栓，海带，钙也比较多，老年人容易骨质疏松。

……
活动六：案例分析
教师出示图片及案例，并引导：
岐石镇坑仔管区凤北一名19岁女生蔡某妍，8月19日被短信诈骗一万多元学费和生活费后，留下遗书跳海自杀。

8月29日，惠来警方在海边找到蔡某妍的尸体。

教师引导：你如何看待蔡某妍的行为？这对我们有何启示？
学生交流看法。

教师出示：
我们要珍视生命，要更加关注自己的内在感受。

无论任何情况下，都不要伤害自己的身体，都不要放弃自己的生命。

教师引导：我们为什么要关注内心感受？内心不良感受会导致自杀？
学生交流。

教师出示：当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，
甚至伤害自己的身体，乃至放弃生命。

教师出示预防自杀日的图片，并引导：防止自杀，要加强心理干预、心理疏导。

看来关注内心感受还是有必要的。

可是，我们怎样关注自己的内心感受呢？
学生交流。

教师出示：
1、心情不好时，听听音乐，打球，跑步，在适当场合哭一场，放声歌唱等；
2、不要封闭自己，找朋友一起玩、谈谈心；
3、遇到想不通和不能解决的事，寻求师长的帮助，向他人倾诉；
4、培养良好的兴趣爱好，多运动多看书；
5、树立远大理想，积极进取，培养自己的独立思想和见解，不盲从。

活动七：材料分析
教师出示地震、火灾的图片及资料：
1、地震、火灾、溺水等灾害成为人类死亡的重要因素。

2、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。

教师引导：上述材料给我们什么启示？
学生交流。

教师出示：生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自
然灾害，或一些人为灾害。

守护生命，要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

活动八：出谋划策
教师引导：你知道哪些应对自然灾害和人为灾害的方法？首先出示图片，地震了怎么办？
学生交流地震的自救自护方法。

教师播放《地震安全知识》，最后出示地震自救歌总结地震自救自护方法。

注意：如果学生说的好则可以不播放视频，直接运用地震自救歌总结。

也可以先播放视频，再让学生补充一些地震自救自护的方法。

最后运用地震自救歌总结。

教师出示火灾图片，并引导：发生火灾怎么办？
学生交流。

教师出示火灾自救自护方法图片。

对于最后一张教师要给学生讲一讲。

这是火灾自救自护方法的总结。

活动九：看视频，谈启示
教师播放视频：《追梦人演奏萨克斯》，引导：刘征为什么患癌五年仍然生活得很好？这对我们有何启示？
学生交流。

教师出示：刘征患癌五年，但坚强乐观，热爱音乐，在网上教学，免费和他们交流。

积极乐观的精神、对音乐的追求与无私付出让他每
天都感受到生活的美好和快乐。

这启示我们守护生命需要关注并养护我们的精神。

活动十：案例分析
教师：近年来，发生多起大学生杀人案，大学生为什么会沦为杀人犯？这给我们什么警示？
学生交流分析。

教师出示：养护精神的重要性
如果不养护自己的精神，就会精神空虚，萎靡不振，甚至步入不良诱惑的沼泽，或做出让自己后悔终生的事。

只有守住自己的心灵，才不会迷失自己，才能正确对待物质的诱惑；只有积极进取、执着追求，才能充分看到和感受生活的真、善、美，才能获得心灵的安宁和快乐。

过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。

因此，我们要关注和养护自己的精神。

活动十一：看图片，说一说
教师出示入团宣誓、参观博物馆、千人经典诵读、茉莉花茶制作的图片。

引导：你参加过类似的活动吗？这些活动对养护精神有什么影响？
学生交流看法。

教师出示：每个中国人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。

守护精神家园，我们不能丢失优秀的传统文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

教师引导：可以通过哪些途径养护自己的精神呢？
学生交流。

教师出示：
1、学习继承优秀的传统文化；
2、参加经典诵读等活动；
3、继承优秀的传统美德，弘扬伟大的民族精神。

四、谈收获，提升认识
学生谈收获。

五、课后拓展
1、搜集关于如何合理饮食、适量运动等促进健康的资料，搜集遇上洪水、泥石流、交通事故、防雷击等自救自护方法。

办一期关于守护生命的手抄报。

2、反思自己在爱护身体和养护精神方面，有哪些值得肯定的地方和需要调整、改进的地方，并征求其他同学的建议，制定改进计划并实施。

六、板书设计
守护生命爱护身体要关注自己的内在感受
关注自己的身体状况，养成健康的生活方式
养护精神
任何情况下都不要伤害自己的身体，更不要放弃生命
原因
怎么做。