高三英语后期复习备考策略要搞好后阶段的复习，在有效时间内，使复习效益达到最大值，既不可等闲视之，草草应付，也不可做拼命三郎，瞎搞盲干，必须要讲究复习策略。

我认为以下几点很重要：1．回归基础找感觉。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉，就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实的感觉来增强自己的信心，整理巩固基础知识可通过以下途径来实现。

（1）整理词汇表结合平时对高考词汇表听写的实际情况，高考前夕对整理词汇表，既能复习词汇又能巩固短语，为答单向填空、短文改错、书面表达等直接考查词汇的试题打下坚实的基础。

更重要的事，高考阅读理解生词多、长句多，出现大量对词汇直接或间接考查的试题，因此高考前夕整理词汇表可助考生扫清阅读障碍，顺利闯过阅读关。

整理词汇表时考生可按字母表一一落实单词的用法。

主要从拼写、词性、词性的变化、词义、同义近义词、易混词汇区别、短语来落实单词用法，这样既能掌握当前词汇的用法，又能把握当前词和其他关系词的区别，从而增加词汇量，扩充知识面。

整理词汇表时考生应当把握重点词汇的重点用法，并将其和高考试题连接起来，以便增强复习的针对性和提高命准率。

如在整理“lie”一次的用法时，会发现“lie”有不同的含义、不同的词形和不同的用法，而且容易和“lay”用法相混淆，因此可将其用法用下表进行总结，并将其用法和高考试题链接：与高考试题链接：If only he _______quietly as the doctor instructed he would not suffer so much now. (上海 2000)A. liesB. layC. had lainD. should lie解析：选C. 分析语境可知，从句是对过去的假设，主句是对现在假设的混合虚拟从句，其含义为：如果她听从医生的话，安静的躺着，现在就不会在这份罪了。

所以在这里用“lie”表示“躺”的过去完成时的形式。

（2）清理语法重点难点高考前夕的语法复习也很重要，高考单向填空题、短文改错体和书面表达题就是通过语境的形式对语法进行高难度的考查。

这阶段的语法复习不必面面俱到，应围绕重难点和高考常考点进行清理。

如情态动词的复习就可以围绕下列考点进行：推测性情态动词may\can \must的用法；情态动词问句回答方式（如may开头的疑问句的否定回答方式；must 开头的疑问句的否定回答方式；need 开头的疑问句肯定回答方式；might 开头的疑问句的回答方式）；will \shall 表示“征求对方意见”的用法；情态动词完成时的用法。

在复习这些重难点及高考常考考点用法时，也可将其用法与高考考点联系起来进行，咱们最近连续印发的专项训练就是近年来全国及各地的高考试题的汇总。

通过对这些题的训练，从而把握高考试题的考查规律。

2．认真对待每一次练考，分析错误原因，查漏补缺；合理安排时间、寻找自己答题的最佳切入点。

认真对待开始复习以来的所有练习题，老师讲评试卷时，看看老师的分析和自己有什么不同，及时分析错误的原因并做出特殊符号或者记入自己的错题本，以便考前回顾时有据可查，并且避免下次出现同样的错误。

另外，答题时合理安排好时间，高考试卷的安排一般是从易到难，所以做题时也是一般按题目顺序做，只要时间安排合理，最后检查试卷的时间是足够的。

但问题不是绝对的，每个人掌握知识的情况不同，答题的模式也不是一成不变的。

有的同学遇到难题后就一心要把它做出来，忘记了后面还有很多题等着要做，浪费了太多的时间，造成心理上的紧张，许多能够做的题，因为没有时间就不能做了。

正确的方法是先易后难，合理分配时间。

先易后难的答题方法有利于消除紧张，逐步提高自信，以饱满的精神和较佳的思考水平来攻克后面的难题，避免完全按顺序答题时不停地遇到难题，不停地产生紧张焦虑心情，最后会阻碍思维水平的正常发挥。

在时间分配上，要注意对整个试卷的完成时间作出统筹安排，最后必须安排5～10分钟的时间进行检查。

例如：如果你每次不能有充足的时间写作文，可以尝试先写作文，看看这样是否可以更加适合你答题。

3．适当做做近几年的高考题。

高考试题愈来愈趋向于能力考查，命题方式更是灵活多变，不但检验考生对知识点的掌握，更是对考生学习方法和学习能力的一次全面考查。

因此，在距离考试还剩一个月的时候，应利用这段时间试着做做近几年的高考试题。

但要注意，做高考试题不是单纯的硬记每到试题的语境，更不是机械地死记答案，而是要学会找出每道试题的切入点，从中总结命题立意和命题手法。

4．适当背诵一些短文和范文。

英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。

而背诵和模仿是密不可分的，对提高写作水平很有效。

同时熟背一些各种类型的英语范文及历年高考书面表达所给出的范文，从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。

5．每天坚持做2—3篇阅读理解。

在高考英语试题中，阅读理解共20小题，每小题2分，是整套试卷所占分值最高的部分。

其他试题如完形填空、短文改错甚至写作都和阅读有关；因此，在冲刺阶段每天坚持做2—3篇文章，熟悉不同的题材、体裁文章的写作思路，提高阅读速度，掌握一些答题技巧。

6、提高应试水平—五大题型解题指导（一）单项填空①仔细看题干，不要只读带空格的那一句。

要瞻前顾后，上挂下连，首尾呼应。

②含两个空的题，先确定有把握的那一个。

③不好判断题可采用排除法。

④单选的重点在动词，应特别注意时态、情态动词、非谓语动词的使用及短语动词的辨析。

⑤题目是疑问句，可先变为陈述句，被动的先变为主动，省略的先还原成完整结构，均有利于判断。

⑥审题时要注意情感分析，交际原则，不可死扣语法规则。

⑦不可在此恋战，10分钟内务必完成。

（二）完形填空①粗读全文，了解文章大意。

②细读第一句，因为第一句一般不挖空，是全文的窗口。

③第一遍做出三分之一，先确定有把握的答案。

④第二遍逐个解决时，注意后线索的现象。

⑤答案不仅要在原句中合理，在全文中也要合理，要有全局观。

⑥短文中的连词作用重大，不可忽略。

⑦具体判断时可考虑动作顺序、时间关系、情感因素、同义词、反义词以及用途等问题。

⑧重点注意名词、动词的用法，搭配与辨析。

（三）阅读理解①先看文章再做题，或先看题再读文章，两种方法各有利弊。

高考时不要临时改变自己已熟悉的做法。

②最好先大概扫一眼文章，再细读全文。

遇有个别词、句不明白应大胆向前看，不要不时回读。

③注意文章标题，这是全文中心意思的体现。

④借助跳读找细节，借助掠读找中心。

扩大眼幅，争取一眼看三四个词。

⑤全文中心体现的是各段之和。

干扰项或是远离文章内容，或是以偏概全。

段落中心常与该段首句、尾句相关。

⑥猜测词义时，一定要回到原文中，因为没有上下文就没有词义。

⑦推理判断题应注意从文章作者立场出发，从短文中找答案，而不是问你作为一名中学生的看法。

⑧做题的关键是看清题目的要求，读准的关键是分清句子的结构和确认词性词义。

（四）短文改错①先将全文通读一遍，弄清文章大意。

②判断对错不但要从本行、本句考虑，还要顾及全文。

③多词处别忘了抄完词后划斜线。

④缺词、错词处别忘了在原文中作记号。

⑤十个题中以错词为主，多词少词仅两三个，没错的一般仅一个。

⑥留心逻辑推理的错误，尤其是动词方向、人称代词、肯定否定等。

⑦如感觉一行有两处错，应将最有把握处改正。

⑧每行无论多词、缺词或错词，做题时只能动一个词。

（五）书面表达①仔细审题，看清题目要求与注意事项。

②确定文章类型，如是记叙文，一般用过去时；如是说明文，主要用现在时。

③看全内容要点，主要内容缺一不可。

④尽量写草稿，实在没时间也要写一个简略题纲。

⑤用你见过的句型来写，不生造中国式的英文。

⑥写好首句、尾句，注意关联词语的使用。

⑦可适当使用复杂结构和新颖词汇，但应以准确传达意思为第一原则。

⑧书写规范，卷面整洁也要重视。

高三英语后期复习建议随着高三教室墙上的倒计时日历越来越薄，学生，老师已进入高度紧张的状态，社会对一年一度的高考关注也开始升温。

在最后的三个月里，老师，学生该怎样教好、学好英语学科,获得增分呢？一对照考纲，认清自己。

通过前一阶段的教学，大多数学校都完成了高一高二册以及语法板块的复习，经历了一诊二诊考试。

此时，我们应该对照《考纲》和《考试说明》，就一诊二诊考试诊断出的问题，冷静反思我们的教学，认真分析我们的学生：我们的复习教学是否紧扣《考纲》和《考试说明》做到最优化，学生前一阶段复习后存在的问题是什么，目前学生的薄弱环节在哪里，学生的增分点又在哪里等等。

把这些问题捋清楚，会使我们后期复习更有针对性，更能有的放矢，更有效。

二认真研究考题，清楚命题特点。

作为教师要认真反复研究06，07年高考题，弄清这两年来四川省自主命题的的特点。

总的来说，这两年四川省自主命题英语试题呈现出以下特点，“立足稳定，稳中有新。

注重基础，突出能力。

题材广泛，选材新颖。

词数增加，词汇难度加大，文章结构难度加大”。

与06年相比，07年的考题听力难度有所降低，但有变化；单选无偏题，怪题，变化不大；完型难度有所降低；阅读难度也有所降低，但词汇有所增加；改错题持平；作文题呈现出半开放的特点。

在三月二日全省高三备考教学研讨会，主讲老师对今年的高考试题做了这样的预测：06年探索，07年稳定，08年稳中求进；在06，07年写作有变化的基础上，08年的阅读和改错可能有所变化。

教师只有对考纲，考题有清醒的认识，在复习时做到心中有数，后期练习才会更有针对性，避免面面俱到，撒大网，浪费师生宝贵的时间。

三强化训练，突出重点。

高三后期时间有限，如果再搞题海战术，无选择地做大量重复的机械练习题，势必效率低下，学生提高不大。

教师一定要根据《考纲》，《考试说明》以及高考试题特点，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，做到精讲精练，保证质量。

听力练习建议同学们每天坚持听力练习15分钟，它是中下等学生得分增长点。

要求学生熟悉每种问题，听的时候要注意侧重点，学会抓着关键词，大胆预测。

教师要着力培养学生边听边速记和重点捕捉有用信息和分析综合的能力。

对错误较集中的题要重新播放，认真讲解、分析。

要求学生注意第二人的答语。

还有特别要强化短对话即听力第一节（前5小题）的训练与解题策略指导，它的成功与否关系全卷学生的心态。

从06，07年的考题来看，单项填空部分的考点都是中学英语教学的基础知识和教学重点内容，淡化了纯语法的考查；重点考查学生在语境中语法和词汇知识的运用能力，各题语境设置非常真实。

因此，教师对单选的讲解要多在理解情境和语意上进行指导，一定不要选择、设计拐几个弯、纯语法或者很生僻的词汇的单项选题，切忌在语法题上过多恋战，做太多太难的单选练习。

建议每周进行一定的“错题再练”，将学生平时的问题和错误编制适量的练习题，可以达到事半功倍的效果。