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小学语文骨干教师培训总结
我有幸参加了2013学年度青浦区教育局师生服务社组织的小学语文骨干教师培训班。

本次培训活动，得到了各级领导的高度重视，并为我们搭建了良好的学习平台。

因机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次培训活动，认真做好笔记。

虽然培训结束了，但是培训活动给我带来的收获却是无穷的。

本次培训内容丰富，包括拼音教学、识字写字教学、阅读教学、习作教学、以及提问是课堂教学不可或缺的中心问题等。

在王雪龙老师的精心准备下，通过理论与实例相结合的精彩讲解，让我在学习中更新了教学观念，让我在理论上有所提高。

并且，知识得到了积累，教学技能得到了增长。

这是收获颇丰的一次培训。

以下是我的点滴体会：
一、原先对课程总目标的认识不到位，总觉得设计没什么大不了的，有必要了解这么清楚吗？通过培训后认识到：课程总目标明确了，才会把学生如何获得知识转变为如何获得技能。

就如古人所说的：“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名普通的教师，我认为这个观念的形成是特别重要的。

有了这个观点的引导，在今后教学中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！
二、我认识到：“绿色指标的核心价值”需要我们去深思，去付诸于行动。

在此基础上，老师才能把握教材编者的意图，才能游刃有余的驾驭课堂，才能使师生的情感产生碰撞进而碰出智慧的火花，才能使教与学都能健康的发展。

三、我进一步体会到了参与式教学的重要性。

知道教师组织活动的能力对课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，让老师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

听了王雪龙老师分析的“当前阅读教学的问题及原因”，我触动很大，以前评课时只觉得老师课上得好还是不好，没办法理解这种不好背后的深层次的原因，听课之后，我将尽可能的避免重犯类似的错误。

让我今后教学内容的选择，教学流程的安排，教学方法的应用都有了一个质的飞跃，更让我的备课事半功倍。

四、在教学活动中，我要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。

新课程的灵活性大，让我觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？通过王雪龙老师的仔细讲解，我得到了有效的答案：应当创设情境，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。

同时，要“解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的嘴巴，解放学生的空间”，给他们想做、想说的机会，让他们质疑、讨论、交流，去围绕某个问题展开。

就应当让学生充分思考，给学生充分表达思维的机会，让学生放开说，让尽可能多的学生说。

这样，学生自然就兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

总之，通过本次骨干培训，开拓了我的视野，学习了很多教育教学的新思想，新理念，从思想上收到了极大的鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。

今后，我也会以骨干教师的标准对照自己，严格要求自己，兢兢业业的工作。

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