深刻认识教师继续教育的重要性和紧迫性
一、时代的发展的意义
现在我们是在知识经济的时代，所以说，知识经济初见端倪，学习化社会的到来，国际竞争的日趋激烈，教育改革的逐步深入，科学技术的日新月异，这是当今时代的主要特征。

我国是发展中大国教育事业比较不发达，教师学历层次不高，综合素质低。

我从教育网上看到的资料中，我国的小学、中学、高中教师的学历合格率才分别达到94.6 % 、83.4 % 、63.5% 。

小学教师中具大专学历合格的占12.8％，要想在二十一世纪里实行现代化建设，实现民族的伟大复兴，提高中小学教师的素质以及提升我们的教育水平不可缺的。

因此，无论从当今时代特征来看，还是国内的现实情况来看，开展教师继续教育意义深远。

进一步推进，小学教师继续教育迫在眉睫。

国外的经验启示了我们，无论是发达国家还是发展中国家，都应从国家富强和民族繁荣的战略高度来加强教师继续教育工作，不断提高教育的综合素质。

所以我们教师就要终身学习。

二、课程的改革需要
当前课程的改革，是基础教育正在进行着又一个重大变革，是我们教师中一个大转折点，课程改革成为素质教育的核心内容，如何搞好课程改革的一个重要课题。

所以我们又得学习，不断更新自己教育教学新理念，转变自己的角色。

三、教师绩效工资来看
从教师绩效工资来看，确实给我们很大因惠，其它行业都没有这样好的待遇，这值得我们高兴和庆祝。

但是我们又看到另一个方面，这个方面是给我们很大的压力。

大家想一下：绩效工资分为二部分发放，一个是基础工资70％，奖励工资30％。

可以想象而知，要拿到30％奖励是不容易的事情，是经过自己奋斗和学习才能得到。

同时，也可以看出，教师人事制度也跟随着改变，打破教师的铁饭碗，实行聘任制度。

所以，我们要加强自身业务教育教学水平和综合素质水平，平时我们自觉主动挤出时间学习，不然，到那时候，我们就来不及了，被人淘汰。

那时不要埋怨别人。

正如：“少年不努力，老大图伤悲”。

的真实写照。

四、从本镇教师的实际情况来看
1、年龄偏大；
2、学历：本科占1.31％，大专占43.29％，中师占51.54％，其他学历占3.78％；
3、从平常听课、检查中来看，教学工作准备不够扎实；
4、从远程教育资料来看，没有很好地利用信息资源；
五、教师培训应注意的转变
1、从数量型培训向质量型培训转变。

长期以来，由于有各种矛盾等因素的影响，教师参加继续教育的积极性不高。

培训机构的目的是完成当年的培训任务。

这就需要我们在思想上对继续教育的价值重新认识。

继续教育是实现构建学习型社会的最佳途径，目的在于提高全民素质。

教师不但要树立终身学习的理念，不断提高自己
的综合素质，而且要积极投身于新课程改革的实践。

只有加强认识，重点突出教师教育的重要性，才能打破原有的思路。

通过多年的时间证明，单靠数量培训是很难提高教师素质，我们必须两手抓，既抓数量又要质量，建立一套完整的教师继续教育管理制度，从教学过程、测试、考评等方面入手，从而提高教师综合素质，提升教学水平。

同时，在实施培训过程中多开展对话式培训。

因为，对话是交流思想、碰撞思维、丰富认识拓展视野的有效途径。

老师们可以针对某个教育教学问题，展开仁者见仁、智者见智的思想对话。

这样可以充分调动受训教师的积极性，促进受训教师之间的合作探究，培养受训教师的创新实践能力。

2、从单一模式向二元甚至多元模式转变。

教师继续教育的培训模式目前主要有三种：各级培训机构组织的集中培训、校本培训、网络培训。

这三种模式各有长处和不足。

我们要立足于农村中小学教师专业成长的实际需求，构建以非学历教育为重点，以学历教育和远程教育为补充，实行“一重两补”的综合办学模式；创新培训模式，构建“以教研为龙头，以教学为中心，以教改为动力”的教学运行新机制。

在培训手段上着力构建“天网”、“地网”和“人网”的三合一现代教师网络联盟培训平台。

同时着力整合各种教师教育资源，优化资源配置，构建一种的灵活开放的新型培训体制。

3、从被动向主动转变。

目前的教师培训，是培训机构按教育主管部门所下达的培训任务组织培训，是一种指令性的培训。

培训机
构和受培训学校互不知情，处于盲目和被动地位。

在行政关系上，培训机构与被培训教师的学校互不隶属，因此出项两种情况：（1）、在培训内容上，存在着理论和实际脱节的现象。

(2)、在培训时间上，存在着工作、学习矛盾的问题，通过“请进来走出去”的形式来加以解决。

一方面聘请知名教育专家和优秀教师给受训教师和中小学教师搞讲座和做课，使广大小学教师们了解和掌握先进的教育理念和教育手段，促进他们更好地实施新课程。

另一方面“送培下乡”，服务到校，把理论知识真正送到教学第一线，使农村教师从能力上、素质上、观念上得到快速提升。

4、转变单一评价机制，建立教师个人成长档案。

过去，以教师参加继续教育的成绩来衡量，这就显得过于单调。

无法调动教师们参加继续教育学习的积极性和积极进行教学研究的动力。

这也直接影响了新课程前进的步伐。

我们必须以发展的眼光来看待教师的成长。

新课程改革重能力、重素质、重习惯、重创新的教学目标都需要一个长期的过程，需要平时的积累。

培训机构必须把参训教师在学习期间和教学期间的各种表现都通过成长档案记录下来，建立教师电子信息库，以便全面掌握师资队伍现状、变化，进一步增强师资队伍建设与管理的科学性、针对性和实效性。

六、提出自己的观点：怎样对待教师继续教育
1、正确认识继续教育的态度、继续教育的重要性、紧迫性，提高自己教育教学业务水平，提升自己的综合素质。

2、加强自己学
历提高，不要停流在原来的基础上，要提升自己的档次。

3、加强学习先进信息技术，把先进信息技术运用到教育教学中，提高自己教学水平。

4、耐心请师，不要不懂不问，不要顾面子、害羞。

5、积极参加教育部门、学校举行各类教育教学的培训举行。

6、要做好自己学习计划和安排好日常学习时间表。

7、持之以恒、主动地、自觉地自我学习，不要以自己年纪以大，或是学历以高，就不需要学习。

我们做到终身学习。