幼儿园大班教学计划《我的心情我做
主》带反思
大班教学计划《我的心情我做主》反映了适用于大班学生的健康主题教学活动，使孩子们可以学习以正确的方式纠正不快乐的情绪，了解幸福，愤怒，悲伤和嫉妒等基本情绪，并培养开朗的人格和乐观。

情绪激动，快来看看幼儿园班级《我的心情我做主》，其中包含对课程计划的思考。

活动目标：
1.理解人们的基本情绪，例如欢乐，愤怒，悲伤和嫉妒。

2.最初学会使用正确的方法来解决不愉快的情绪。

3.养成开朗的个性和乐观的情绪。

4.学会保持快乐的心情，培养孩子热爱生活和快乐生活的良好情绪。

5.愿意探索，交流和分享。

活动准备：
半圆形座位，轻音乐，相关的课件，爱书包，手鼓一个，大表情卡套（喜，愤怒，哀悼，狡猾），心形色卡和小表情卡套。

活动程序：
1.跟随音乐表演《表情歌》。

主持人：宝贝，让我们跟随音乐表演《表情歌》，好吗？
2.引导孩子了解人们的基本情绪特征，分类和原因。

线索：婴儿，毛毛，妮妮，奇奇，安安遇到了一些事情。

让他们有不同的心情，让我们一起看大屏幕。

仔细观察发生在他们身上的事情以及他们的感受。

（1）观看多媒体课件1以了解不同的情感。

（毛）你好：我妈妈告诉毛茂，他会在周日带他去游乐园，脸上带着甜美的笑容。

（妮妮）生气：妮妮的玩具被她的伴侣弄坏了，她非常生气。

（琪琪）感叹：琪琪在回家的路上不小心与母亲分离了。

她很伤心。

（阿南）担心：在幼儿园时间到了，阿南将不必担心系鞋带。

简介：每个人遇到各种各样的事物时都会有不同的感受，例如喜悦，愤怒，悲伤和嫉妒。

这种感觉称为情绪。

（2）玩“鼓心传递鼓”游戏，表达喜悦，愤怒，悲伤和嫉妒的感觉。

在游戏中承认1个：当您听到手鼓时，孩子开始从左向右发送一个带有喜，怒，悲伤和尴尬卡的爱心袋。

铃鼓的声音停止，手握着爱包的孩子从中抽出一张表情符号卡。

然后与您分享与此表情卡匹配的事件。

2儿童游戏，鼓励儿童结合联想喜，生气，悲伤，悲哀的情绪体验生活，并用语言或动作表达情绪特征，老师根据儿童在磁性黑板上的叙述。

（3）操作活动：配色心情。

导语：我们对幸福，愤怒，悲伤和嫉妒有一些了解。

请给不同的心情加上颜色，好吗？
1请考虑一下孩子；哪种色卡最适合表达玩偶，愤怒，悲伤和悲伤？（以良好的心情和温暖的色彩引导孩子。

以凉爽的色彩指导不良的孩子。

）
2请让孩子根据自己的意愿表达色卡，愤怒，悲伤和色卡，并说出配色的原因。

3.引导幼儿成为自己的心情。

主管：您最喜欢哪种心情？是什么让您喜欢这种心情？
（1）充分讨论您最喜欢的心情和原因。

简介：“嗨”是一种好心情，好心情既有利于我们的健康成长，又带给别人快乐：而“生气”，“对不起”，“愁”是一种不好的心情，不仅不喜欢不好的心情，而且我们的身体也有不好的影响。

当我们心情不好时，我们无法进食，良好的睡眠，我们的身体越来越差，会阻碍其他人。

因此，我们应该尽力使自己保持良好的心情，并使自己变得良好。

开心的人！
（2）谈谈不同心情时的感受。

1心情愉快时会怎样？
2心情不好时，您会感觉如何？
（3）学会处理生活中的不愉快。

观看多媒体课件2
一群孩子很高兴邀请瑶瑶参加比赛。

瑶瑶由于心情不好拒绝了。

这些孩子也变得非常不高兴。

2 Jia Jia在生日那天收到了很多玩具。

他将玩具带到幼儿园，并与孩子们分享了他的幸福。

问题1：谁做对了，为什么？（重点是指导幼儿了解姚明-当您心情不好时，您确实不想参加游戏，但您不能对伴侣发脾气，否则会影响其他人人们的情感。

）
问题2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（专注于指导幼儿观察他人的情绪并学习宽容。

）
方法1：告诉孩子们，“我现在不想玩，待会儿再说。

”
方法2：告诉孩子们：“我心情不好，我只想去情感角唱歌”。

方法3：愉快地接受邀请，因为与孩子们玩耍一定会让您开心。

问题3：您喜欢谁？这好在哪里？（重点是引导幼儿知道如何快乐，成功和友善，让每个人都能分享，这样良好的心情对每个人的心来说就像糖一样甜。

）
（4）讨论如何成为自己的情绪的主人，
线索1：您是否喜欢自己快乐？如果您想购买玩具妈妈，请不要为您购买：如果您想与其他人交朋友，其他人则不想。

你会幸福吗？那当你不快乐的时候。

您将使用什么方法来调整心情？
线索2：当别人心情不好时，我该如何帮助别人心情愉快？
4，游戏“情绪颠簸碰”。

玩法：两个孩子手拉手站在一起，当听到舒缓的音乐声时，闭上眼睛，想想自己喜欢的心情。

然后用表情表达它，然后轻轻捏住对方的手指尖，猜测对方的心情（根据表情），然后告诉对方他想要什么。

如果对方在谈论不快乐的事情，有必要找到一种方法来帮助对方感觉更好。

简介：心情是隐藏在我们心中的精灵。

每个人都可以成为自己情绪的主人。

如果你想有一个好心情，你应该少生气，多关心别人，帮助别人，你的幸福将成为每个人的幸福，我们这一边将充满幸福！当然，这次我们每个人的心情都很不好。

您可以唱歌，跳舞，玩玩具，看电视或与朋友聊天，使自己的心情愉快。

教学反思：
本课通过上下文设计和情感渲染来激发学生的内在体验，启发学生的情感，启发他们的智慧，唤起他们积极学习的热情，促进他们的情感体验达到顶峰，并将外部教育转变为自我-意识。

内在需要唤醒和自我发展。

例如，“漫画想象力”使学生知道需要调节和调节情绪，而“改
变好心情”已经学会了如何调节情绪。

正是这些使学生能够从自己的经历中获得认知和情感体验。

活动丰富多彩，着重于课堂教学。

本课程设计了课堂活动，例如制作游戏，讲故事，帮助学生支持和支持学生。

学生的态度是诚实和中立的，严格遵循心理活动课的原则，旨在让所有学生激发学生的深刻思考和情感投入。

鼓励学生独立思考和思考，引导学生用自己的语言表达自己的观点和想法，而不强加于学生。

相反，他们应及时根据自己的教学经验和经验为学生提供正确的指导。

百科全书：情绪是指一种未指定，普遍存在且能够广泛影响认知和行为的情绪状态。

通常，情绪会受到外部环境和因素以及物理和药品的影响。