学生对课件中的图形进行观察、分析，并归纳角的定义
学生简单记忆角的定义理解其运算
学生解答教师给出的练习
△为学习新知识做铺垫
◇播放多媒体课件
△培养学生的良好的自主学习习惯
◇播放多媒体课件
△及时巩固新知识
□由于见过角能够较快理解本节知识
教 学 流 程分课时来自环 节与 时间
教 师 活 动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
余角与补角教学设计
教 学 设 计
余角和补角
总课时
2
学 校
平山一中
教者
吴春梅
年 级
七年
学 科
数学
设计来源
自我设计
教学时间
2010年 11 月17 日至 19 日
教材分析
本节内容主要介绍了角的定义、角的运算和比较、角的平分线的定义、度、分、秒的换算等内容
学情分析
通过小学的学习学生们已经能够了解一些有关角的问题，本节学习学生能够较快的理解
学生根据问题正确的回答教师的问题
学生通过分析、讨论、对比，解答教师给出的问题
学生根据角的定义，开口的大小比较其角的大小
△考察学生的预习情况
◇播放多媒体课件
△培养学生的共同学习能力
□经过上节课的学习学生接受本节知识较快
△锻炼学生应用知识，更好的巩固本节的知识点
教 学 流 程
分
课
时
环 节
与 时间
教 师 活 动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价
○反思
第
一
课
时
情景导入
5分
分层教学
体验新知
20分
熟练技能
拓展延伸
15分
播放多媒体课件
教师提出问题 ：课件中哪些是角、那些不是
播放多媒体课件
1、角的定义
2、度、分、秒运算
播放多媒体课件
请同学们画出一些角的图形
解答138页练习，做提纲中的练习
学生通过以前学习过的知识回答教师提出的问题
教学目标
1．了解角的定义、大小比较的方法，了解角的平分线的定义和运算
2．正确的了解角 、角平分线的画法
3.培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力
重点
理解角的定义、角的大小比较和角的平分线的画法
难点
能够应用角的定义和度、分、秒间的关系解题
课前准备
准备多媒体课件
教 学 流 程
分课
时
环 节
与 时间
教 师 活 动
二、角的平分线：把一个角分成两个相等的角的射线就是角的平分线
三、时钟的分针1分钟转了6°
与 时间
教 师 活 动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价
○反思
第
二
课
时
创设情景
导入新课
5分
探索新知
解决问题
20分
交流实践
拓展延伸
15分
播放多媒体课件
教师提问：根据课件内容说出平角、周角、直角间的关系
教师让学生观看课件中的问题说哪些能是角的平分线
比较角的大小方法
同学们你们能够比较课件中角的大小，有哪些方法
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价
○反思
反馈小结
巩固知识
3分
布置作业
炼化提升
2分
本节课你学会了什么知识具体总结出来。
教科书第139页4，5题
学生分组探讨总结本节课的知识点
学生自己完成作业题
△培养总结能力
□小组合作效果更好
○多数的学生能够掌握本节知识
△加强理解角的知识
板
书
设
计
角的比较和运算
一、比较方法：把两个角的一边重合，哪个角的另一边在外就是大的角
□评价
○反思
反馈归纳
5分
问题：本节课你学习了什么知识你有哪些收获
你更加懂得了哪些知识
学生经过分组讨论、对比并总结出本节课的重点内容
△培养总结能力
□ 小组合作效果更好
○学生在进行对比过程中养成学习的良好习惯
板
书
设
计
角
一、角的定义.
二、1平角=180°=2直角
2平角=1周角=4直角
教 学 流 程
分课
时
环 节