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案例2:金乡高中学校组织结构图
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按职能划分部门的最大优点
• 1、由于专业化分工带来的效率 • 2、有利于加强高层领导者对各项管理工作的控制
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按职能分部门的缺点
• 首先，各职能部门的领导只对工作负责，而不是直接对 组织的总目标和全局利益负责；长期固定地从事某种工 作也容易使之眼界狭窄，不能从组织的全局利益考虑问
学校组织机构
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第二节 学校组织机构
一、学校组织机构的相关概念 二、学校组织机构的类型 三、学校组织机构设置的依据和原则 四、学校内部各类组织机构的地位作用
系
和相互关
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赵敏：学校组织
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一 学校组织机构的相关概念
(一) 组织 (二) 学校组织机构
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│
┌──┴───┐ ┌──┴───┐ ┌──┴───┐
│
│职能部门Ｂ1 │ │ 职能部门Ｂ2│ │ 职能部门Ｂ3│
│┌──────┐ └──┬───┘ └──┬───┘ └──┬───┘
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3、直线职能制组织结构
校长 职能科室
职能科室
高中部
初中部
小学部
职能组
职能组
年级
年级
年级
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• 广州医学院教学管理系列机构设置图
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3、矩阵组织结构
┌──────┐
│最高管理层Ａ│
└───┬──┘
┌────────────┬──┴──────┬─────────┐
• └──┘└──┘└──┘└──┘└──┘└──┘└──┘└──┘└──┘
•
直线组织结构示意图
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案例1 上海郊大微电子学院组织结构图
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2、职能制组织结构之一：定义
• 职能制组织结构是按照劳动专业化的原则，以劳动或任务的 性质为基础来划分部门的学校管理组织的构成。
题。
• 其次，部门之间的协调比较困难。按职能划分部门有可 能使组织的高层领导处于一种两难的境地：一方面必须 为职能部门严格规定明确的权责，以消除部门间互相推 诿的现象和考核部门的工作成效；另一方面明确的权责 规定又可能被当作一堵部门间的“墙”，这可能成为更
严重的扯皮现象的根源。
• 最后，从一个经营型的组织的观点来看，按职能划分部 门最严重的缺点是它的封闭性。它不适宜管理那些跨部 门的工作。
└──┬──┘
└──┬──┘
•
│
│
│
•
┌─┴─┐
┌─┴─┐
┌─┴─┐
•
│班主任│
│班主任│
│班主任│
•
└─┬─┘
└─┬─┘
└─┬─┘
• ┌───┼───┐
┌───┼───┐
┌───┼───┐
• ┌┴─┐┌┴─┐┌┴─┐┌┴─┐┌┴─┐┌┴─┐┌┴─┐┌┴─┐┌┴─┐
• │学生││学生││学生││学生││学生││学生││学生││学生││学生│
• 定义：一般地说，是指按照学校一定的工作任务和目标，将 组织成员按不同的工作性质、职务、岗位组合起来，形成层 次恰当，结构合理的有机整体。
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(三) 学校组织机构的作用 • 人力的汇集作用 • 人力的组合作用 • 人力的放大作用 • 管理的职能作用
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二、学校组织机构的类型
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（一）管理学组织理论视角下的学校管理组 织类型
1、直线制组织结构
校长
执 行
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•
┌───┐
•
│校 长│
•
└—┬─┘
•
┌───────────┼───────────┐
•
┌──┴──┐
┌──┴──┐
┌──┴──┐
•
│ 年级长 │
│ 年级长 │
│年级长 │
•
└──┬──┘
组织的第一种定义
• 称为组织的第一种理论 • 18世纪叶普鲁士皇帝弗雷德里克对他所创造的现代军队的定
义： • 一支军队有三个组成部分：步兵走路；骑兵骑马；炮兵拖炮。
换言之，一个组织由不同工作如何完成来定义。
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从语法上来说，组织有两个含义:
• 其一，作为一个实体，一个组织是为了达到组织的目标而结 合在一起的具有正式关系的一群人。对于正式组织，这种正 式关系是指有意识形成的职务与职位结构。
• 按照不同的管理职能划分部门是最典型的划分部门的方法。 • 这里，职能的含义是指相对独立的一组互相联系的活动。
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2、职能制组织结构之二：举例
┌───┐ │ 校 长│ └─┬─┘
│ ┌─────┬───┴─┬─────┬─────┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ │教务处│ │科研处│ ─┘ └───┘
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美国中小学的职能型的内部组织机构：
• 美国中小学的内部机构比较简单,一位校长负责全面工作,一 般是两位副校长分管教学和行政工作,下面设教学专干、后勤 专干、学生心理顾问、安全专干(学校保安) 、社区教育专干, 还有教师委员会和家长委员会、学生会等。
• (鞠振伟:学生管理工作,大连教育学院学报, 2007年6月,第23 卷第2期.)
• 其二，组织是一个过程，组织的对象可能是人或工作，更多 的是包括二者在内的系统。
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组织的一个较为直观的含义
• 组织是为了达到某些特定目标经由分工与合作及不同层次的 权力和责任制度，而构成的人的集合。
• 这个含义具有三层意思。第一，组织必须具有目标；第二， 组织由分工与合作的人群体构成；第三，组织要有不同层次 的权力与责任制度。
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(二) 学校组织机构的含义
• 学校组织的本质是一种不断适应外在环境需求的有机体； • 学校组织的目的是要达成学校的目标； • 学校组织的运作是通过学校成员的权责分配、需求与层级的
结构彼此产生交互作用而进行的。
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(二) 学校组织机构的含义
一、学校组织机构的含义
• 徐国华、赵平编著：《管理学》，北京：清华大学 出版社，1989年8月第1版，第111－112页。
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组织的另外一个较好的含义
• 组织既是一些职位和一些个人之间的关系网络式结构，又是 一种创造结构，维持结构，并使结构发挥作用的过程。
• 徐国华、赵平编著：《管理学》，北京：清华大学出版社，1989年8月 第1版，第112－113页。