高三英语复习计划导读：范文高三英语复习计划【范文一：高三英语复习计划】一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，我们制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。

并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、情况分析由于我们现在的学生大部分属于艺术生范畴，由于高二下半年提早安排了高三的第一轮复习，现在高三上学期已经开始了第二轮复习。

本届学生虽然已经经过完成了高三第一轮复习，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、总体安排第一轮复习：本学期完成高中的语法系统复习，并结合课文知识点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。

资料采用《高考调研》及其配套练习。

第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。

同时对学生进行语法专项技巧的指导。

后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。

第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

四、教学安排与措施1、安排好课本复习。

高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。

课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。

主要让学生自己分析，老师从旁指导。

普通班学习《高考调研》。

2、抓好词汇复习。

词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。

我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中。

3、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。

并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。

我们计划在授新课时结合《高考调研》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

4、听力训练常抓不懈。

高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。

要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。

对学生提出一定的要求，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。

有配套的听力资料5、加强语篇训练，进行限时阅读。

有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。

因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。

语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文填词和书面表达。

在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。

在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。

如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。

因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

6、重视书面表达。

书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。

每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

五、教学安排1、20ｘｘ年9月至20ｘｘ年2月中旬完成课本内容的总复习，并且结合《高考调研》进行第二轮复习和暑期作业同步进行。

其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。

2、11月下旬至期末，进行语法填空指导和练习及语篇综合训练。

专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力。

【范文二：高三英语复习计划】根据20ｘｘ年高考英语试题特点，结合我校学生实际情况，我们对高三的备考复习进行整体计划，确定各阶段的主要教学任务，旨在加强教学研究，提高每一阶段教学的效率，提高学生学习的主动性和有效性。

各位老师要知晓整体计划及进度，并结合自己学生学情进行适当增减。

具体计划如下：一、总体安排1、第一轮复习基础知识强化总复习：研读《考纲》，明确考试范围及要求，统一进度。

关注高考新动向，及时调整教学。

强调基础知识系统性，帮助学生构建知识网络，地毯式扫描复习，发现问题。

注意优生的提高，关注后进生及边缘生。

把语法知识的复习与基础知识复习同步进行，精讲精练。

听力块：根据二级听力试题特点，加强听力训练。

每日必听，熟悉语速，连读形式，了解出题方式等，训练听力技巧。

词汇块：狠抓词汇过关，这一阶段进行两次高一、高二单词复习记忆，人人过关；并学习高三单词。

语言点块：高一、高二所出现重点语言点需要不断加强巩固记忆、灵活应用，注重情景应用。

语法块：动词等各种词法、句型：简单句、复合句、并列句、特殊句型、交际用语等。

认真详细、扎扎实实作好这块的复习2、第二轮复习专题训练：强调针对性，进行知识重整及重点突破。

在第一轮基础知识复习的基础上针对性地对各个题型进行专门训练，以达到熟悉题型、提高理解能力、掌握解题技巧的，训练语言综合应用能力的目的。

可分为：听力、阅读、补全对话、完形、语篇语法填空、改错、书面表达等几块进行。

就高考各题型根据列出的考点结合《考纲》对学生进行专题训练，训练答题技巧。

回归知识总复习、重点查缺补漏。

3、第三轮复习套题训练：强调综合性，进行综合训练。

这一阶段即是冲刺阶段，老师们又再次研究《考纲》及最新高考信息，及时做好指导。

让学生练好模拟试题，让学生的答题技巧得以应用并使学生练得手热，为即将来临的大考做好准备。

4、最后阶段回归课本，对学生心理与生理等方面调适的指导，学生动静结合，有张有弛，保持最佳竞技状态。

二、复习策略：在思想和认识方面动员全体学生积极投入全面复习迎考中，尤其是要加强美术生思想动员。

我们要运用课堂、作业评语、降低要求、情感交流等各种渠道进行鼓励。

让他们时时刻刻感觉到：老师对我还抱有希望，我不能放弃。

在课堂上教师要及时了解学情，从整体到个体都要有所关注。

在知识和能力方面1、突破基础词汇关，培养词汇活用能力。

词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。

所以，在英语复习过程中。

我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈，在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习：在第二轮复习中，指导学生科学地记忆单词仍是重中之重，我们要求学生根据20ｘｘ江苏省《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词，尤其是要强调一些高频词汇的用法。

在距离高考还有110多天的时间里至少复习两轮高考词汇。

2、强化专题复习、优化专题复习的模式。

首先，研究探讨高考试题，并划分成专题模块，总结出解题技巧与方法以提高教学效果。

其次可以尝试在每一专题复习开始之时，我们先把近几年的有关高考题展示给学生，复习资料中也有，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评。

分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点。

再次。

结合精心挑选的训练题进行专题复习训练。

做足够数量的题，精讲精练，重在激活旧知，再塑能力。

在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识。

师生共同总结解题的技巧、方法和规律。

最后，教师根据复习情况，进行“过关检测”，检查该专题的复习效果。

根据检测情况，分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知能水平，决定是否继续进行强化训练。

务必把“过关检测”落到实处。

专题复习中需要特别提出的是。

必须做到讲练结合。

不练不讲。

讲过必练。

3、综合训练安排。

除了学校安排的考试以外。

每周再做一套综合模拟题。

训练学生的应试技巧和考试能力。

要注意收集各地的高考信息和模拟试题。

经过精选精编，努力提高质量和针对性。

评讲试卷要突出重点、难点、常错点，解决学生存在的问题，演练、积累临场经验。

从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。

4、适时进行查漏补缺在二轮复习中要加大查漏补缺的力度。

对学生的要求是：将做过的试卷整理后。

建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练，三、在授课方法方面1、单选复习方法通过训练明确高考的命题思想，把握方向，有的放矢，精选训练，提高复习的有效性和针对性。

要求各班学生用好手中的教辅资料《三维设计》中的单选部分。

注重如下方面运用和积累：①基础语法知识；②语言的运用能力；③词组的搭配和习惯用法；④对词义的正确理解；⑤日常交际。

这五个方面是互相渗透、互相制约性。

在复习中应有所侧重，把以下项目作为突破口。

2、完形填空复习方法注重英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力的训练和提高。

多训练和提高独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。

要坚持定时训练和提高从全文角度甚至逾越句子通篇理解文章选择正确答案的能力。

应当注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。

指导学生在做完形填空题时要先快后慢，先易后难，利用排除法等答题技巧，选项时一定要瞻前顾后，充分利用前后的暗示信息，最后还要通读看是否有前后矛盾或表达不够完美之处。

3、阅读复习方法快速阅读，整体理解，积累词汇。

熟悉各类体裁和题材的文章结构和安排及其解题技巧，如记叙文、夹叙夹议、议论文，说明文。

提高对篇章整体结构的理解和推断，学会站在作者角度把握文章的脉络等；多做定时练习。

提高阅读技巧和解题技巧，如阅读理解的4种基本题型、常见的设题手法。

阅读题主要包括四个方面，即事实细节、概括中心、推理判断和猜测词义。

训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。

多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。

教师在平常授课时要经常给学生灌输说英语国家的风土人情，历史文化，以及人们的思维模式。

语言是活的，是有意境的，它不仅仅是词的堆砌和死记语法条例就能灵活掌握的。

完型、阅读甚至单选中的文化背景的体现是显而易见的，它贯穿在英语学习的始终。

这就要求教师不但要注意对两国文化的积累而且要把它带入课堂使语言活起来，要增加自我知识的厚度、高度和深度。

4、书面表达复习方法要背、要写、要改、要问。

背课文，背范文。

写各种各样的文体，写了以后要按教师的意见认真去改。