B、教师拨一千,学生数一千,直到拨 10 个一千,学生数一万。 (2) 感知“一万” 。 问： 你们在平时生活当中用过 “万” 这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？ 你知道“一万”究竟有多少吗？让我们来看看吧。 ①在第二十八届雅典奥运会上,我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子 10000 米跑冠军。你 知道她围着体育场跑道跑了多少圈吗？（25 圈） 师：当然,跑 10000 米我们不需要,平时跑跑步是必要,可以锻炼身体,增强体质。 ②10000 张纸有多厚？100 张纸厚约 1 厘米（用手比划一下） 。 10000 张纸约高一米（比用手 比划） 。 ③如果每秒数一个数,连续不停数,数到一万,大约需要多长时间？（3 小时,就是同学们从上午 第一节课起到第四节课上 10 分钟那么长时间。 ） （3）数一数 ①从 994-1000；从 9995-10000。 （男、女生分组数数,每组数一题。 ） ②从九千四百起,一百一百数,数到一万。 （自己轻轻地数） ③从九千九百八十七起,一个一个数,数到一万。 （可以借助计数器） 2．学习数位顺序表 （1）提问：到目前为止,我们已经学过了那几个数位？ (2)你能完成这个数位顺序表吗？(出示空白数位顺序表） (3)独立填表,完成后汇报。问：从右边起,第几位是万位？ 3．学习例 5。 (1）教师拨出 2356,请学生认读。 根据学生认读板书：读作：二千三百五十六。 如何写出这个数？请一名学生板书。 （写作： 2356。 ） (2）这个数是由（ ）个千,（ ）个百,（ ）个十和（ ）个一组成。 (3 ）有关这个数你还知道什么？ （多请几名学生说 ,学生可能说出它是几位数 ,最高位是什么数 位……。 ） (4)计数器出示 1234 和 512 指名读写并说说每个数组成 (5)小组讨论,总结写法、读法。 师生共同小结：都是从高位写起、读起。千位上是几,就写几,读作几千；百位上是几,就写几, 读作几百；十位上是几,就写几,读作几十；个位上是几,就写几,读作几。
重点、难点：
1．会数万以内数,掌握数位顺序表。 2．接近整百、整千数数法。
教学准备：
计数器,一个数位顺序表格（空） 。 教 学 过 程
一、创设情境,生成问题ຫໍສະໝຸດ 1．出示南京长江大桥图。 请学生说一说对南京长江大桥认识。 2．提问：那么有谁知道南京长江大桥公路桥和铁路桥长度呢？ 师：南京长江大桥是我国在长江上最早建立公路、铁路两用桥。 板书：南京长江大桥公路桥长 4589 米,铁路桥长 6772 米。 3．提问：看了这些数据后,你有什么想说？（生答） 师：说得太棒了,确,这座桥不但很长,而且坚固,是我们中国人骄傲。 那么这样数怎读？谁能试着 读出这两个数,（指名试读） 。真聪明,大家一起试读一遍,好吗？ 4．揭示课题：千以内数大家已经会认、会读写了,那么比千大数又该怎样认、怎样读写呢,今天我 们一起研究万以内数认识,出示课题：10000 以内认识（板书课题）。
四、回顾整理,反思提升
今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
五、板书设计：
10000 以内数认识 一千一千地数,10 个一千是一万。 数位顺序表 …… 万 位 千 位 百 位 十 位 6 个 位
写作： 2 3 5 读作：二千三百五十六 2356 是由 2 个千、3 个百、5 个十和 6 个一组成。 作业设计
2.5.4
课 型
万以内数认识
使 用 人 修 改 人
主 备 人
教学内容：
人教版二年级下册第五单元 P73-P74 例 4、例 5,
教学目标：
1．使学生认识记数单位“万”,经历数数过程,体验数发展。 2．会读写万以内数,知道这些数组成,掌握数位顺序表。 3．发展学生估算能力和数感；体验数与生活密切联系。
）
在方框里填上合适数。
0 1000 2000 4000 7000
1570 1580 1590
1620 1630
拓展提升： 你能把 2 、 6 、 0 、 0 四张数字卡片按要求组数吗？ （1）最大四位数是（ ） 。 （2）最小四位数是（ ） 。 （3）只读一个零四位数有（ ） 。 （4）一个零也不读四位数有（ ） 。 教学反思：
基础： （1）10 个一百是（ ）,10 个一千是（ ） ．十万里面有（ ）个一万,一千里面有（ 个十。 （2）从右边起百位是第（ ）位,右边起第五位是（ ）位,千位是第（ ）位。 （3）8008 这个数从右边起第一位上 8 表示 8 个（ ）,第四位上 8 表示 8 个（ ） 。 （4）最大四位数是（ ）,最小五位数是（ ）,它们相差（ ） 。 （5）5 个千,8 个百,4 个十和 6 个一组成数是（ ） 。 （6）读数和写数都从( )位起。 综合：
三、巩固应用,内化提高
1．填空： （1）一万里面有（ ）个一千； （2）8361 是由（ ）个千,（ ）个百,（ ）个十和（ ）个一组成； （3）5 个千,2 个百,6 个十和 7 个一组成数是（ ） （4）七千五百二十六 写作（ ）, 5439 读作（ ） 指名填写,集体订正。 2．数一数（开火车数） 数出 5897 后面 5 个数。数出 10000 前面 5 个数。 ※3．发散练习：按要求写数。 （1）写一个最接近 10000 四位数 （2）用 1、8、3、6 组成最大四位数是（ ）,最小四位数是（ ） 。
二、探索新知、解决问题
1．学习例 4。 （1）认识计数单位万 ①出示主题图 ：观察例 4 中立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？ （ 请学生说一说是怎么数。 ） ②一个大立方体中有 1000 个小立方体,这儿有 10 个大立方体,共有多少个小立方体呢？ 根据学生所说,师生共同数一数。 （一千一千地数。 ） ③小结并板书。 一千一千地数,10 个一千是一万。 “万”也是一个计数单位,它和千是相邻计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。 ④出示计数器 A、 请学生指出计数器上千位、万位。