《核心素养》培训总结
太平中心小学
2017年12月
《核心素养》培训总结
本学期响应上级号召，我校大力掀起教师学科素养提升活动，各位教师也根据自己的情况，进行了学科素养提升。

通过一学年的努力，各位教师觉得自己学科素养有所提升，能更好的服务于教育事业，奠定了基础。

现对此工作作以总结。

一、我校组织教师进行了以下学习，来提高自己的教育素养和能力：
本学期各位教师积极参学习，首先认真学习《如何培养学生的核心素养》及《教师应具备的核心素养》因此各位教师要高标准、严要求，认真学习，探索在教学中如何培养学生的核心素养。

教学的主阵地是课堂，提高学生素养的关键是课堂教学。

组织并促进学生自主、合作、探究学习，调动学生的学习积极性，激发学生的情感，充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主角，进而达到教学的最好效果，这是我们教师的追求。

我们要让学生通过教育，了解到自己的人生与社会需要的切合点，通过教育，让学生产生个性化的人生观念，最后形成自我决断，自我选择，自我造就的信念和勇气。

教育的结果不是知识，不是道德，而是一种自我的能力，就是说，要让学生用自己的脑子去选择自己的生活方式，选择自己的职业，选择自己独特的人生道路。

教育应该在这个过程中发挥独特的作用。

二、教师应具备的核心素养。

新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业化水平。

教师
的专业包括学科专业和教育专业两个方面。

教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。

既扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，掌握现代教育手段。

各位教师从以下几方面做了提升：
（一）教师要有激情和感染力
教师要有师心。

做教师要有事业追求，有人生境界，如果说教师没有强烈的事业追求，不想把自己的工作做好，不想成为一个优秀教师，不想成为明日的教育家，恐怕也不会成为一个好教师。

教师应该有“学为人师，行为世范”的境界，这是教师素养的第一个考量。

（二）教师要有信息素养
我们从农耕时代、工业化时代，跨入到今天的信息化时代。

信息化促进了人类分布式知识网络、知识体系的建构，促进了人的学习方式和生存方式的变革，继而影响了教育体制及学校教学的改革，并在深层次上影响我国基础教育未来的发展。

(三) 教师要有精气神
如何提升教师的核心素养，我的理解主要有3个方面：积极的人生态度最重要。

一位优秀的教师，课堂上永远神采飞扬，对教育总是充满热情，将做人的精气神与做教育的精气神完美融为一体。

精气神饱满的人是健康的，有精气神的生活是幸福的，因为精气神的本质就是一种积极向上的人生态度。

好教师必须有积极向上的人生态度，必须有积极向上的教育态度。

（四）提高反思性教学能力
作为一名教师，各位教师时刻提醒自己要为人师表，所以，在专业方面不断充实自己的，严格要求自己：抽出业余时间，认真研读教材、教参，提升课堂技能技巧。

加强平时批改、评辅作业。

在语言能力，专业能力和书面表达能力上训练自己，争取每天都有新的变化。

其次，各位教师每节课后都进行教学反思，教案二次修改，从而不断提高自己的教学能力。

组织并促进学生自主、合作、探究学习，调动学生的学习积极性，激发学生的情感，充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主角，进而达到教学的最好效果，这是我们教师的追求。

教师的核心素养，说到底是要尊重青少年的成长规律，唤醒自己，解放自己，以饱满的生命状态，携手青少年走入新世纪，共圆中国梦。