人格 平等
互相 尊重
互相 教学 学习 相长
具体体现
基础 民主平等亦师亦友
老师是我们学习的合作者、引 导者和参与者，是我们的朋友。
学生最喜欢的老师
尊重学生， 和蔼可亲。 学识渊博， 教学水平高 公平正直， 风趣幽默 英俊漂亮（时尚）
教师最喜欢的学生
学习刻苦， 成绩优异。
诚实守信 有责任感。 关心集体，
和谐的 师生关系
一、选择
1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，
建立良好得师生关系（ ）A
(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4) 2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。
A、老师有丰富的知识。 B、老师帅气、漂亮。 C、希望和老师之间有个良好师生关系。
同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生 关系。同学们喜欢这种新型关系吗？那么传统 的师生关系又是怎样的呢？
一、师生交往新观念
我希望能和老 师成为朋友， 又觉得与老师 之间有段距离。
我有很多话想 和老师说，又 不知从何说起。 我很爱老师，
主动沟通 健康成长
※师生交往新观念
传统师生观念特点 新型师生观念特点 主动沟通
※共筑师生情感桥梁 与老师沟通方法
交往礼仪方法
这些教师之所以受学生的欢迎和 喜爱，是因为他们都把学生当成 朋友，真诚的与他们交流，不仅 传给了他们知识，更让他们在和 谐的氛围中学习。这就是一种新 型的师生关系。
在学习过程中，你对老师最大的要求是（ ）
（1）礼貌待师：主动问好，进 办公室先敲门……
（2）注意场合：交谈语气与 主题应随场合的变化而变化
（3）勿失分寸：平等决不意 味着放肆
传统师生关系
师 生
主 师生交往 “权威—遵从” 交
动 新观念 沟 通 健
新型师生关系
往 新
民主平等，亦师亦友 空
间
康 成 长
共筑师 生情感 的桥梁
主动沟通 沟通的方法 交往的礼仪
当老师犯了错误时，你会（ A ）
A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。 B、对老师不理不睬。 C、和同学们在背后议论。 D、公开顶撞他。
3、建立良好的师生关系的必要前提是（ D ）
A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。 C、严格的规章制度 。 D、主动沟通。
❖ 二、判断：
❖ 1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突 与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看
乐于助人
教材50页的三个情景故事
从学生的角度来说，应该怎么办？
二、共筑师生情感桥梁 （师生交往的方法）
二、共筑师生情感桥梁
1、主动沟通是一切交往的前提
沟通 理解 信任 情感
2、与老师沟通需要方法
※从老师的角度看问题， 换位思考化解师生冲突
※正确对待表扬与批评
※原谅老师的错误
3、师生交往的礼仪
✓ 问题的角度和立场不一样。（ ）
❖ 2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道 德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项
✓ 重要能力。（ ）
❖ 3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者， 是我们的良师，因此不能成为朋友。（ ）
❖ 4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新
✓ 型的民主平等的师生关系 。（ ）
教师 学生
权威 造成
影响
遵从者
隔阂
交往
P48
师生新角色和师生交往的新行为
教师角色
学生角色
师生交往的新行为
学习的促进者 知识的探索者 大胆的挑战、质疑
学习能力的培 养者
求助者
主动寻求老师的帮助
人生的引路人 老师的朋友 分享快乐、倾诉烦恼
教育教学的研 究者
学习的主体
……
……
师生互动的过程 ……
2新型师生关系的主要特征:
❖ 5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对 学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、 批评和指责。（ ）
但有时也害 怕。
探究题目
是什么使我们处在这 样一种矛盾状态？
关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格：
教师角色 学生角色
学生与教师的交往行为
控制者 接受者
钦佩、服从、被动
组织者 被管理者
教多少学多少
制定者 被领导者
单薄、单调
评判者 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答
……
……Biblioteka ……1、传统师生观主要特点