【最新】粤教版高中语文必修二《中国现代诗歌四首》练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面划线字的注音、字形，全都正确的一项是（）A．簌sù簌潺chán 潺颤chàn 抖树荫yīnB．寂寥liáo 彳chì亍chù颓圮pǐ篱lí墙C．惆怅chàng 召zhào唤鹧zhè鸪蹲zūn 伏D．蜻蜓tíng 鹳guàn 鸟悄qiāo 然悠yōu 长2．下列各句中，划线的熟语使用恰当的一句是（）A．你可以说王海打假是为了嫌钱，动机不那么高尚，但他的作为毕竟能让制假贩假者如芒刺在背，骨鲠在喉。

B．张大千画艺高超，着手成春，堪称一代大师，令人敬仰。

C．工作组来到村里不分青红皂白，把农民地里的蔬菜全部毁掉，给农民造成很大的损失。

D．有德之人不会以权谋私，不会贪污受贿，虽然清贫，但活得坦荡，没有水落石出之虑，也没有半夜敲门之惊。

3．下列各句中没有语病的一句是（）A．哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。

B．在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。

C．当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。

D．如何体现企业文化的深刻内涵，认识用优秀文化提升企业竞争力的重要性，是摆在每一位中国企业家面前的主要课题。

4．下面对本单元诗歌的解说，有误的一项是（）A．何其芳的《欢乐》洋溢着一种青春的热情，感受敏锐独特，格调明朗活泼，用词精致朴素，富于色彩感和音乐感。

B．戴望舒的《雨巷》有法国象征派诗歌和中国古典诗词的影响的痕迹，善于用象征手法抒情，追求诗的意象的清晰和含蓄。

C．《我和春天有一个约会》的写作手法实虚相间，整体上运用了比兴的手法。

诗歌的语言特点自然清新、亲切生动。

D．《山民》中的“他”和父辈实质上并无两样，都缺乏冲破传统的开拓意识和披荆斩棘的精神，“他”也是被针砭的对象。

5．关于“意象”，下列说法不正确的一项是（）Ａ．意象是“具体化了的感觉”（艾青），是主客观融合的产物，是诗人通过感觉的想象而创造的一种具有强烈主观色彩、能为读者所感知的具象。

Ｂ．创造意象时，要尽量少用陈述语、推导语，而尽量多用意象语，即具有具象感、新颖感的语言。

Ｃ．写作诗歌要尽量避免通用意象，多用独创意象或非独创意象。

Ｄ．大景与宏伟的意象搭配，小景与渺小的意象搭配；乐景与甜美的意象映衬，哀景与忧伤的意象映衬。

二、语言表达6．下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系。

请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。

（不要求与原句字数相同）祖国是一座花园，仿写：______北方就是园中的腊梅；小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。

三、句子默写7．文学常识填空：⑴何其芳，原名何永芳，四川万县人。

20年代末开始写诗，是30年代派的重要诗人。

诗集有等，散文集有等。

⑵“雨巷诗人”，浙江杭州人，是现代诗派中成就最高、影响最大的诗人。

1928年发表《》一诗，一举成名。

出版的诗集主要有《我的记忆》《》《》《灾难的岁月》等四部。

四、古代诗歌阅读(四)阅读下面这首诗，完成下列小题。

欢乐何其芳告诉我，欢乐是什么颜色?像白鸽的羽翅?鹦鹉的红嘴?欢乐是什么声音?像一声芦笛?还是从簌簌的松声到潺潺的流水?是不是可握住的，如温情的手?可看见的，如亮着爱怜的眼光?会不会使心灵微微地颤抖，或者静静地流泪，如同悲伤?欢乐是怎样来的?从什么地方?萤火虫一样飞在朦胧的树阴?香气一样散自蔷薇的花瓣上?它来时脚上响不响着铃声?对于欢乐我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如我的忧郁?8．填空：在这首诗里，诗人从__________________________________________________________________等不同角度，描写了“快乐”。

9．诗歌用各种具体形象来比喻“欢乐”，让读者把握住“快乐”这种情绪性的东西。

请结合全诗对其比喻及其效果作一点具体说明。

10．诗人自己对这首诗这样解读，欢乐是“静静地流泪，如同悲伤”。

你怎样理解？雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。

她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；……撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。

11．简要分析第二小节在思想感情上的表达和艺术手法上的运用。

答：12．《雨巷》诗首尾两节只有两个字不一样，请具体分析作者采用这种写法的原因及艺术效果。

答：13．对《雨巷》这首诗的内容解说，不恰当的一项是（）A．诗中的“雨巷”，狭窄破旧，阴暗潮湿，正是“风雨如磐”的社会的缩影。

B．诗中那个“我”，一腔愁绪，满腹哀怨，正是当时被环境憋得透不过气来，但又不断探索着、追求着的知识青年。

C．那梦幻般出现又幽灵一样地消逝的丁香姑娘，就是作者热切追求而实际上又不可能实现的理想。

D．这些意象共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者迷惘感伤、绝望的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。

阅读下面诗歌，完成小题。

网赵丽宏在地图上，经线和纬线，织成了一张巨大的网；网住大陆，也网住海洋……幸好，那并不是真的，否则，我们只能在网里彷徨。

呵，在我清醒的视野里，大海，是那样的自由和宽广，任你遨游，任你飞翔！网哟，它应掌握在我们手中，撒出去，为祖国收起宝藏！14．填空：（1）诗歌的开篇，作者面对地图上经线和纬线织成的“巨大的网”，神思忽动，浮想联翩：由的“网”延伸到的“网”，由的“网”延伸到的“网”。

（2）这篇文章通篇运用了的手法。

“为祖国收起宝藏”在全诗末尾，起到了的作用。

15．读到“我们只能在网里彷徨”这一诗句，你会有哪些联想？16．诗歌由“网”而起，又由“网”而落，首尾照应，但又不是简单重复。

请简要分析一下其中的原因。

远和近顾城你,一会看我，一会看云。

我觉得，你看我时很远，你看云时很近。

17．“你”与“我”，谁是“看”的主动者？为什么？答：18．人与人之间的“远”，其实是情感上的隔阂；“近”，是情感上的亲密。

那么，为什么“我”会猜想“你”在情感上对不同的对象有亲疏之分呢?答：19．这是一首比较典型的朦胧诗，很费猜想，有一位评选家把这首诗理解为爱情诗：表现着爱情还不够巩固的一对青年男女之间彼此的惶恐不安。

那么，你眼中的《远与近》是一首什么样的诗歌呢？答：参考答案1．B【解析】试题分析：A树阴；C蹲dūn；D悄qiǎo考点：本题考查常用字字音。

点评：本题稍有难度，要求找出音形全部正确的一项。

此题需要平时对字音字形多加积累，多加记忆。

2．C【解析】试题分析：骨鲠在喉：鱼骨头卡在喉咙里；比喻心里有话没有说出来，非常难受。

着手成春：原指诗歌要自然清新，后比喻医术高明，刚一动手病情就好转了。

不分青红皂白：不分黑白，不分是非。

水落石出：水落下去，水底的石头就露出来；比喻事情的真相完全显露出来。

考点：本题考查查正确使用成语的能力。

点评：本题难度不大。

答成语题首先要准确掌握成语的意义，弄清试题所提供的语境特点，特别是意义相近的成语要加以小心，并且要熟悉成语的设误类型。

3．D【解析】A“服用”动词误用，删除。

“依靠……含碘量”搭配不当，应去掉“含量”两字。

B介词误用，造成主语残缺，去掉“在……中”。

C“与否”与“富强”不对称，去掉“与否”。

4．B【解析】试题分析：“追求诗的意象的清晰”一语不确，应为“追求诗的意象的朦胧”。

这通过《雨巷》诗便可以看出。

考点：本题考查对课本诗歌的理解。

点评：此题首先要能够熟悉诗歌内容，了解诗歌内容，然后对诗歌能够分析准确。

5．C【解析】试题分析：“或非独创意象”错，与前面矛盾。

考点：本题考查文学常识的能力。

点评：本题要了解诗歌意象的有关内容，并结合诗歌进行判断。

6．“学校是一条大江，／年级组就是大江的一条支流，／班级体是支流中的一湾清泉，我就是清泉中的一滴水珠。

”【解析】试题分析：（分析）第一句的比喻领起下面三句的比喻，构成递降关系。

四个比喻构成一个完整的意思，比喻要合理贴切。

例如：“宇宙是一片神秘的海，／太空就是海水，／繁星是各种各样的贝壳，／太阳就是贝壳里的珍珠。

”第三、四句不能构成递降关系，第四句比喻不合理，这样就不符合答题要求。

考点：本题考查仿写句子的能力。

点评：仿写句子注意句子结构、所用修辞、语言表达通顺等。

7．⑴现代诗《预言》（或《夜歌》）《画梦录》（或《刻意集》、《还乡杂记》）⑵戴望舒雨巷望舒草望舒诗稿【解析】试题分析：戴望舒现代诗人。

原名戴梦鸥。

笔名艾昂甫、江思等。

浙江杭县（今杭州市余杭区）人。

他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。

”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班。

望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。

代表作品有《雨巷》，此外还有《寻梦者》、《单恋者》、《烦忧》等。

何其芳中国著名诗人，散文家，文学评论家，“红学”理论家。

四川万县（现重庆万州）人。

北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”之一。

著作主要有：散文集《画梦录》（成名作），诗集《预言》，红楼梦的研究也颇有建树。

考点：本题考查文学常识的能力。

点评：本题考查对诗歌作者及作品的识记能力。

需要平时结合其诗歌作品记忆。

8．在这首诗里，诗人从（颜色、声音、气息、触觉、嗅觉）等不同角度，描写了“快乐”。

9．“欢乐”是什么?欢乐是一种颜色——“白鸽的羽翅”，“鹦鹉的红嘴”；欢乐是一种声音——像“芦笛”，像“潺潺的流水”；欢乐是“温情的手”，“爱怜的眼光”，“颤抖”的“心灵”。

抽象的情思在诗人的笔下变得可观、可感、可握、可闻、可触，有它具体的形态、迹象和声响。

欢乐的情感是通过人体的各种感官而获得体验的，诗人正是根据这种经验，将各种感官打通，用各种具体形象来比喻“欢乐”，让读者把握住“快乐”这种情绪性的东西，并为之所感染。

10．诗人属于那种多血质而又富有艺术感觉的人，又正值青春年少，放声歌唱之余，不时有青春期特有的忧郁情感袭来。

他的快乐是忧郁的快乐，是乐中有悲、悲中有乐的那种欢乐。

他善于从悲伤中体验欢乐，能于欢乐中感悟悲伤，因此，他说，欢乐是“静静地流泪，如同悲伤”。

这是诗人的独到体验。

【解析】8．试题分析：诗歌中“欢乐是什么颜色”“ 欢乐是什么声音”等可直接看出所写方面。

考点：本题考查对诗歌的鉴赏能力。

点评：此题较简单。