《氓》教案【教学目标】【教学目标】1、了解《诗经》的文学常识。

2、理解《氓》的含义及掌握赋比兴手法的运用。

3、通过诵读感悟诗歌的思想感情，理解诗中妇女的形象。

4、初步培养鉴赏诗歌的能力。

第一课时一、导入：自古以来，爱情就作为人类生活中的一个主题为世人所歌颂。

纵观历史，有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无悔；有“郎骑竹马来，绕床弄青梅”的浪漫；有“生命诚可贵，爱情价更高”的取舍；有“执子之手，与子偕老”的忠贞。

今天就让我们来学习一首与爱情有关的诗歌——《氓》二、《诗经》的相关知识：中国现实主义文学的源头是《诗经》，它是我国第一部诗歌总集。

收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）500年间的诗歌。

共305篇。

又称《诗》或《诗三百》，汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》，并沿用至今。

诗经六义：风、雅、颂，赋、比、兴。

《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

“风”指“十五国风”，大都是民间歌谣——课文所选的三首诗作均出自“风”；“雅”分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐曲歌词；“颂”分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，是宗庙祭祀的乐歌，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。

赋、比、兴是《诗经》的主要表现方法，也是中国古代诗歌的主要表现方法。

赋，一作铺陈。

铺排，是铺陈、排比的简称。

在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。

铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。

它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。

在赋体中，尤其是富丽华美的汉赋中，赋法被广泛地采用。

汉乐府和汉代某些五言诗也与汉赋互相影响，更将铺陈与排比相结合，相得益彰。

比，比即喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍。

一般说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。

形象生动，鲜明突出事物（事情）的特征。

兴，先言他物以引起所咏之词。

从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。

激发读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

三、积累字词：氓(méng)之蚩蚩(chī)愆（qiān ）期垝垣（guǐyuán ）筮（shì）于(xǖ)嗟(jiē)鸠(jīū)兮犹可说（tuō）也徂（cú）尔淇水汤汤（shāng）渐（jiān）车帷裳咥（xì）隰(xí)则有泮（pàn）四、（1）重点词语解释：1、氓．之蚩蚩（méng）：民，男子之代称。

2、抱布贸．丝：交易。

抱布贸丝是以物易物。

3、来即．我谋．：即，就；谋，商量婚事。

4、匪我愆．期：拖延时间。

愆、拖延意。

5、将．子无怒：愿请。

6、垝垣：即倒塌的墙。

垝：毁坏，倒塌．“垣”，墙。

7、载．笑载言：“载”读“zài”一边。

一边。

8、尔卜．尔筮．：烧灼龟甲的裂纹以判吉凶，叫做“卜”。

用蓍草占卦叫做“筮”。

9、体．无咎言：体，卦象，无咎言：就是无凶卦。

10、以我贿．迁：财物，指妆奁（lián）。

11、士之耽．兮，犹可说．也：耽，沉溺，贪乐太甚。

说：摆脱，解脱，脱身意。

12、自我徂尔．．：嫁给你。

徂，往。

13、渐．车帷裳：浸湿。

帷裳：车旁的布幔。

14、女也不．爽．：没有差错。

15、士贰．其行：这里指前后行为不一致，感情上有二心。

16、士也罔极．．：没有定准，变化无常。

罔、无。

极、标准。

17、夙兴夜寐：起早睡迟，形容勤劳。

18、咥．其笑矣：大笑貌。

在此指讥笑。

19、总角．．之宴．：总角：十一二岁至十三四岁的少年(古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”)。

在此指少年。

宴：欢乐。

20、言笑晏晏．．（yàn）：柔和可亲的样子。

21、信誓旦旦．．：诚恳的样子（2）、一词多义之氓之蚩蚩主谓之间桑之未落主谓之间士之耽兮主谓之间静言思之代词总角之宴助词“的”其女也不爽，士贰其行代词他兄弟不知，咥其笑矣代词女子信誓旦旦，不思其反代词男子言言既遂矣，至于暴矣。

助词，无实义静言思之，躬自悼矣助词，无实义总角之宴，言笑晏晏动词说（3）找出通假字并解释于嗟鸠兮，无食桑葚！“于”同“吁”士之耽兮，犹可说也。

“说”通“脱”淇则有岸，隰则有泮“泮”通“畔”（4）古今异义送子涉淇，至于顿丘古义，到达今指表示到达某种程度或另提一事泣涕涟涟眼泪今指鼻涕秋以为期把。

当做。

今指认为三岁食贫三岁，多年，指虚数今指三年女也不爽没有差错今指（身体、心情）不爽快第二课时一、反复诵读，整体感知课文1、提问：大家读了这首诗，对它应该有了个初步了解，请说出它讲了一个什么故事。

明确：《氓》是一首叙事诗，以第一人称的口吻叙述了女主人公与“氓”从初恋、结婚到被遗弃的痛苦经历，表达了她怨恨的感情和决绝的态度，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象，故事相当完整。

根据对故事的概括，这首诗按照情节的发展可以分成几个层次呢？每层主要写了什么内容。

学生讨论。

婚前（恋爱），婚后（婚变），回家（决绝）。

诗歌共六章，按“恋爱——婚变——决绝”这样的思路叙述。

（板书）二、讨论活动：1、在这场婚变中，你看见了怎样的女子？我从---------中，看出了----------------性格特点女：乘、望、泣涕、笑、言（将子无怒，秋以为期）温柔体贴、纯真热情、信守诺言勤劳、任劳任怨。

（板书）明确：决绝地分手，“反是不思，亦已焉哉！”反映出她刚毅不屈，对丈夫遗弃毅然离去，这一段的感情基调应该是清醒、刚烈、坚强的。

2、你认为“氓”是个怎么样的人？明确：男：易怒、粗暴、用情不专、不负责的形象男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。

在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。

3、三、四两段用了什么表现手法？明确：“士贰其行，士也罔极，二三其德”，结婚后的“氓”性格发生了巨大的变化，当年的“蚩蚩”到现在的“暴怒”，给女主人带来了极大的痛苦。

对比：桑未落，叶沃若——桑落，叶黄陨士之耽可说——女之耽不可说女不爽——士贰其行比喻：桑叶鸠食桑葚叶沃若叶黄陨兴中有比：用自然现象起兴，引出生活及感情变化，兼以隐喻，更能激发联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

4、提问：“决绝”这一段用了什么表现写法？明确：对比，将昔日的“信誓旦旦”与今日的结局作对比。

（三）深入探究：《氓》中女主人公的婚姻悲剧的原因是什么？明确：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。

在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上。

如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。

“及尔偕老，老使我怨”，女子说自己本想与氓白头偕老，可是氓却“二三其德”，如果与这样的人过一辈子是多么痛苦啊。

四、归纳总结。

《氓》大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末，运用“赋”“比”“兴”及对比的艺术手法，将叙事、抒情、议论熔于一炉，增加了叙事的感染力和抒情的深度，全诗塑造了一个勤劳、温柔却不失坚强的妇女形象，她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬，而男青年的做法则应遭到我们的指责。

五、当堂练习一、基础训练（10分）1．下列加点字的读音全都正确的一组是（ C ）A．氓之蚩蚩（chī）乘彼垝垣（huán) 修我矛戟（jī）说怿女美（yì）B．与子同袍（páo）尔卜尔筮（shì) 其水汤汤（tāng）靡有朝矣（zhāo) C．匪我愆期（qiān）于嗟女兮（jiē) 渐车帷裳（cháng) 体无咎言（jiù）D．于嗟鸠兮（xū) 将子无怒（jiāng）犹可说也（yuè）士也罔极（wǎng )2．下列加点字的解释有错误的一项是（ D ）A．无与士耽（沉溺、迷恋）女也不爽（差错）B．总角之宴（快乐）言笑晏晏（形容欢乐的样子）C．靡室劳矣（无，没有）咥其笑矣（笑）D．夙兴夜寐（早晨）言既遂矣（话语）3．下列诗句的解释，有错误的一项是（ D ）A．将子无怒，秋以为期：请你不要生气，把秋天订为婚期吧。

B．乘彼垝垣，以望复关：登上那倒塌的墙，遥望那复关（来的人）。

C．士也周极，二三其德：男子的爱情没有定准，他的感情一变再变。

D．信誓旦旦，不思其反：誓言如在早晨，没想到你会变心。

4．比较下面两组句子中加点的词语的意思，判断正确的一组是（ B ）①言．既遂矣，至于暴矣②静言．思之，躬自悼矣③信誓旦旦，不思．其反①反是不思．，亦已焉哉A．①与②意思相同，③与④意思相同。

B．①与②意思相同，③与④意思不相同。

C．①与②意思不相同，③与④意思相同。

D．①与②意思不相同，③与④意思不相同，5．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ D ）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。

B．《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。

“雅”分为“大雅”、“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。

“颂”分为周颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。

C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。

D．《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。

6．下列对该诗的分析不正确的一项是（ D ）A．本诗的女主人公以无比沉痛的口气，回忆了恋爱生活的甜蜜，以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦，读来十分感人。

B．这首诗所写的婚姻悲剧，反映了当时社会普遍存在的情与礼的矛盾与夫权对妇女的压迫。

C．本诗充分运用了赋比兴交替使用的手法，时时注意情与景的结合，从诗歌中可窥见古代的集市贸易和婚嫁礼俗。

D．诗中一条淇水贯穿全诗，淇水水流的变化揭示了人物悲剧命运的必然性。

1、知识补充：由“总角”补充有关年龄的称谓垂髫是三四岁至七八岁的儿童(髫，古代儿童头上下垂的短发)。

总角是十一二岁至十三四岁的少年(古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”)。

豆蔻是十三四岁至十五六岁(豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为“豆蔻年华”)。

束发是男子十五岁(到了十五岁，男子要把原先的总角解散，扎成一束)。

弱冠是男子二十岁(古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，故称“弱冠”)。

而立是男子三十岁(立，“立身、立志”之意)。