浅谈农村小学体育教学的现状和对策
近年来，随着新课程标准的实施，素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同，但是由于地区差异和受应试教育思想的影响，做为素质教育主阵营的体育教育，尤其是教育相对落后的农村小学，并没有得到足够的重视，这严重制约了农村学校的发展，影响学生的身心。

那么当前农村小学的教学现状如何？我们又该采取怎样的对策呢
一、当前农村小学优育教学的现状
1.学校体育观念落后
体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的攻坚阶段。

在农村虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度就显得不够，往往在工作的实际中体育相比就显得不那么重要了，还是成了“说起来重要，做起来次要。

学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。

尤其是学生健康方面的发展。

小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，但教育部门、学校领导和许多教师及家长对体育课教学工作认识不足，重在于语文、数学，轻于体、音、美的传统思想存在，极大的阻碍了体育的发展。

学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。

更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是
属于创新教学。

学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。

2.体育教学设施落后
当前，我区有的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆等良好的体育设施，而农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。

沙土地和煤渣跑道，遇到刮风下雨，体育教学很难实施。

在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。

再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实。

3.师资力量落后
师资为教育之根本，其水平的高低直接影响到该学科的教学水平。

受到地方人事制度的制约，近年来专职体育老师的配备远达不到国家规定的要求，特别是农村镇、村级小学，问题显得更加突出。

一般学校首选保证的是语文、数学、英语等学科的课程老师，每年新分配的年轻老师只要有这方面能力的，学校就要想方设法把他们招聘进来，而体育教师就没有这种优先条件。

当体育老师不能满足教学时，也只能安排一些兼职教师来上体育课，或把其它岗位上没人聘用的教师来充实到体育教师队伍里来。

4.体育教师的地位与待遇低下
按照《学校体育工作条例》的规定，每年都有一定的服装经费。

据《现状》显示，所按规定执行的仅占42.3%，许多体育教师从1993年来一直未享受此待遇。

有的学校早操、课间操不算工作量，这势必极大的挫伤体育教师的工作积极性。

中小学基本上无体育特级教师，兼职体育教师现象严重。

某些乡镇小学基本全为兼职体育教师，教师很少备课，多为“放羊式”教学。

这些现象说明，农村中小学体育教师待遇低下，学校领导轻视体育课，对体育教学管理不严。

二、农村学校体育教学的对策
1.改变观念、重视体育
教育主管部门及学校领导应重视体育教学，明确体育教学在实施素质教育中的重要意义，制定明确的教学目标体系，健全和完善教学管理机制。

还对体育教育功能应该有足够的认识，掌握本校体育教学的发展方向，针对本校体育方面存在的问题，应拿出切实有效的解决措施。

学校也应根据本校情况筹措经费，订购适合学校教育教学实际的教材。

来完善基本的体育设施设备和教学器材。

还可以利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，不得随意侵占，应和其他学科平等地进行教学、考核，使得体育教育从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。

2.解决师资力量，提高教学水平地位和素质。

首先学校对体育专业毕业的新分配老师要积极争取，让他们在大、专院校学习的体育专业有一席用武之地。

其次把一些有体育特长的老师充实到体育教师队伍里来，通过定期、专业培训，自修、函授等形式提高他们的教学业务能力，在实施课程改革中走出一条新路。

加大对学校体育的投入，关心农村体育教师的生活正确对待农村体育教师的待遇，在教学中，平等要求，平等对待。

在职称评定，奖金分配，工作量计算等方面一视同仁，尊重农村体育教师的劳动，调动体育教师积极性。

同时加强专职、兼职体育教师的培训、函授、进修与观摩学习，还要认真扎实开展好体育教研组的活动。

备课、听课、研讨、交流环环相扣；鼓励体育教师培训、进修和观摩学习等，提高他们的思想觉悟和境界，提高文化素质，切实掌握体育专业理论及相近学科的基础知识。

体育教师要加强自身修养，弘扬敬业思想和奉献精神，以知求善，博学多才，为人师表，提高开拓创新和管理能力。

强化竞争意识，要重视学习和研究，创造生动活泼的教学环境。

3.适当调整体育教师的课时标准。

在农村学校里，有些体育老师的课时数20节以上，其中不包括教师平时组织学校各类比赛、课间操以及运动队的训练等工作。

我个人认为，只有根据实际情况适当降低体育老师的课时标准要求，让体育老师从“起早摸黑”中解放出来，给他们一点时间上的空间，精心去设计每一堂课，考
虑安排每一个细节，提前准备好上课的一些准备工作和反馈信息，调整教学思路，这样更有利于实施《课程标准》。

总之，实施素质教育，是离不开体育教学的。

要想彻底改变现有农村小学学校体育教学的落后现状，并非一两个人，也并非一朝一夕就能解决的事情。

但我们坚信，只要各部门和学校的重视、体育教师具有高度的责任心和敬业精神，全身心地投入到体育教学中去，农村小学的体育教学工作一定会迈上一个新的台阶。