语文园地二
【教学目标】
1.交流平台，巩固寓言。

2.词句段运用，认识两种格式的词语。

3.练习描写人物神态动作的句子。

4.学会写通知。

【教学重点】
1.采用多种形式积累寓言故事。

2.学会人物的动作、神态描写。

【教学难点】学写通知。

【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。

二、交流平台
板块一：交流平台
1.本单元我们学习了很多寓言故事。

这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。

（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。

《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。

”
(1)小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？
(2）小组派代表做汇报发言。

2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理。

读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。

”
本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？
3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。

”
联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？小组派代表做汇报发言。

4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。

三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）词语运用（课件出示）
1.读一读这两组词语。

2.说一说，这两组词语分别是什么结构？
3.小组讨论，代表发言：
4.仿照例词写词语。

（二）句子积累。

（课件出示）
1.学生自由读，指名读，师生评议。

2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动作、神态描写）
3.小组交流，代表展示，师生评议。

第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”是分别写了小鹿的的动作和神态。

第二句加点词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。

4.照样子，按要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。

（三）段落运用（课件出示）
1.读一读这个通知。

2.看一看，通知的格式是怎样的？
3.小组讨论，交流。

四、小结
五、作业：选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。

附板书：
语文园地
了解寓言故事（故事道理）
词语运用（结构）
句子积累（抓住人物动作、神态描写）
写通知 (格式)。