5.看月亮
【教学目标】
1．通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。

2．通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。

3．愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。

4．通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。

【教学重点】
通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。

【教学难点】
能够使用天文望远镜观测月亮。

【教学准备】
教师材料：PPT、观星天文望远镜。

学生材料：月相盒、月相卡片、伽利略望远镜、月相记录单、勺子、奥利奥、蛋糕盘子。

【教学过程设计】
一、视频导入，画出记忆中的月亮
1．（出示谜语）猜猜这是什么？（月亮）你对月亮有哪些了解？
2．你还记得你看到过的月亮吗？挖出你记忆中的月亮。

出示提醒：1.四个人画四个不同的月亮。

2.在白色奶油上用勺子挖出“月亮”的形状，黑色的饼干要留着，它是一个底盘，要保证它的完整。

3.把挖好的“月亮”放在盘子里。

4.组内交流，用这样的句式交流：我的月亮是＿号，我的月亮的形状是＿。

3．学生分组在奥利奥上挖出记忆中的月亮。

4．将画出的月亮的形状到实物投影上交流（小组为单位）。

选择出典型的月亮形状，教师放到纸上编号。

二、探索实践，看月相盒中月亮
1．月亮的形状到底会怎样变化呢？（出示视频）老师这里还有一个神奇的工具，（出示月相盒）这是月相盒，通过它我们可以看到不同时间的不同月亮的形状。

（向学生介绍月相盒的使用方法。

）
2．让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，比较哪些是你看到的，哪些是你没看到的。

3．给刚才挖的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。

三、阅读科学史，了解人类探索月亮奥秘的历程
1．月亮上究竟是什么样子呢？古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月
亮上的景色。

2.中国有嫦娥奔月的故事，西方有月亮女神的故事，引导学生了解这两个神话故事人物。

月亮上真的有嫦娥、有月亮女神吗？
3．（出示月亮图片）直接观察月亮的图片，你觉得月亮上会有什么了？时代在进步，科技在发展，1609年，伽利略第一次用望远镜观察了月亮，这幅图片上的人物就是伽利略，他正用一架天文望远镜观察月亮。

旁边的这幅图就是伽利略在天文望远镜里面看到的月亮的样子。

4.出示图片：登月。

这时人类第一次登上月球时的情景。

请同学们读一读旁边这段文字。

5.学生自由朗读旁边的这段文字，了解人类第一次登上月球的情景。

6.教师相机介绍：1969.
7.21，美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月球上印下人类的第一个脚印，迈出了人类巨大的一步。

我们到目前为止还没能登上月球。

但是我国的科学家们一直在努力，相信在不远的将来，我国也可以登上月球。

四．研究望远镜
1．（出示简易望远镜）老师这里也有一个望远镜，我们可以用它来看月亮。

天文望远镜是观测天体的重要工具，可以说，没有望远镜，就没有现代天文学，它对人类观察宇宙起了很重要的作用。

2.出示简易的望远镜，引导学生观察。

3.介绍望远镜的结构以及作用：天文望远镜上一般有两只镜筒。

4.望远镜的使用方法：1：对准月亮，2：调整望远镜筒身的长短，直到看清倒立的图像。

5.强调要领：一定要对准观察物。

6.学生练习使用简易望远镜观察景物。

教师巡视，了解学生观测情况，并做相机指导。

7.全班交流自己观测的情况。

8.教师小结：观测时，要按照使用方法正确操作，切忌急躁。

9．布置作业：利用望远镜观察月亮（注意观察的时间），并画下月亮表面的样子，与伽利略当时绘制的月亮表面进行比较，看看有什么相似和不同。

五．总结全课，激发学生观察月亮的兴趣
月亮既美丽又神秘，科学的发展揭开月亮神秘的面纱，但美丽的月亮仍有许多的奥秘，需要我们不断的去探究。

【板书设计】
5.看月亮。