次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高
语文能力。
培优对象：各班语文出类拔萃的学生。
周次
培优具体内容
一 “小读者”和“小作家”激发兴趣暨鼓励机制
二 “小读者交流会”之一：由“今日景阳冈”想到的
三 “小读者交流会”之二：由“自然景象”想到的
四 “小读者交流会”之三：“
给我力量”
五 “小读者交流会”之四：社会问题和社会风气
十五 “小作家摇篮”之七：修改
十六 “小读者”和“小作家”阶段学习评价和表彰
l．课外辅导，利用课余时间，四个语文老师轮流安排，义务
辅导优秀学生；对于自己班的优秀学生平时多予以关注。
2．采用优生合作学习。
3．请优生介绍学习经验，交流、学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
保证措施5．优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高
做题和写作能力。 6．采用激励机制。 7．必要时与家长联系，形成合力助其提高。 8、利用课余时间组织学生进行训练。 9、资源共享，年组通力合作，力争做到轻负高效。
六 “小读者交流会”之五：鲁莽会付出代价
七 “小读者交流会”之六：绿色家园
八 “小读者交流会”之七：如何搜集资料
九 “小作家摇篮”之一：构思
十 “小作家摇篮”之二：主题
十一 “小作家摇篮”之三：选材
十二 “小作家摇篮”之四：时间安排
十三 “小作家摇篮”之五：一事一议
十四 “小作家摇篮”之六：“保鲜”
育才行知小学培优计划表
（20 15 ——20 16 学年第二学期）
年 级 五年级 学 科
语文任课教师Fra bibliotek徐润、吴迪、卫春丽、 罗曼
培优目标：本学期培优活动中，培优主要是继续提高学生的
阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩
大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多 培及优对目象标给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层