小班体育游戏《开汽车》教学反思
在开展小班体育游戏《开汽车》时，我发现我们班的小朋友对于汽车都很感兴趣，记
得有一天，一个孩子跑到我面前说“老师、老师、我爸爸买了一辆好大的车呢，你到我家来，我们开车出去玩好吗?”于是，很多孩子都呼啦一下围了上来，“老师，路上有红绿
灯的”;“我也坐过小汽车”;“我奶奶送我一辆小汽车，我能开的”……对于马路上的事，孩子们似乎都特别感兴趣，如果让他们做一回司机的话，相信一定会很开心的，于是，我
设计了此活动。
将目标定位：
游戏开始，老师说：“春天来了，天气变暖和了，小动物们出来玩吧。
”小动物们自
由玩耍，当听到老师敲铃鼓说：“春天到，春天到，花儿都开了，蝴蝶轻轻地慢慢地飞到
花丛中”，扮蝴蝶的幼儿就慢慢地“飞”到花丛中闻花香，采花粉，当听到老师说：“春
天到，春天到，柳树发芽了，小燕子快快飞到柳树下问声柳树好!”扮燕子的幼儿就快速
飞到柳树下，问：“柳条您好!……
1、会看红绿灯，知道一些简单的交通规则。
另外，除了多媒体的运用外，还要关注学生的问题。
学习“孔隙”一段时，学生问我：“老师，我怎么感觉不到孔隙象大家说的那样低矮呢?”为了节省时间，这时我马上把孔
隙的录象放给孩子看，然后问他感受到了吗?学生只好点头。
课后我细细琢磨之后，才觉
得当时的处理十分草率，放掉了一个绝好的教学契机。
如果我让他细细读文章，然后抓住
课文中的语言来品味，肯定比直接看要更有收获。
这也同样犯了我在“反思一”中提到的
问题。
这种情况说明我在教学中面对突发的学生提问的能力还有待提高。
2.练习一个跟着一个走，乐意与同伴一起参加体育活动。
活动后，效果较好，现将整
个活动反思如下：
一、成功之处
结束部分教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。
也是动静交替，让幼儿从先前紧张的
情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。
1、以兴趣为基础，活动设计充分考虑到幼儿的发展水平。
《纲要》中指出：“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的灵活性、协调性。
”本次活动，通过“开汽车”的游戏情景，让幼儿以小司机的角色参与其中，整个活动，幼儿参与的积极性较高。
活动中幼儿学会了看红绿灯，知道了一些简单的交通规则，
同时也会一个跟着一个走。
通过这次活动使我意识到，在活动的设计和执行过程中，应坚持以孩子为主体，充分
相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。
在活动中还应提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼
儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。
2、导入自然
活动的引入用了节奏欢快的音乐，让幼儿“洗车”。
既达到了体育活动前做的准备活
动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神
愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。
而后自然而然地过渡到特设的学车情景中。
个走，体验体育游戏的快乐!
3、层次清晰，由易到难。
让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。
在户外活动
器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。
利用安全的无棱角
的器来发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。
更主要的
是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。
灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。
这个游戏教
会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海
中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!
本次活动我主要有一下五部分组成：热身运动——自由练习——学会开车——提升经验——小结，放松运动。
其中，在自由练习时先自由学习正走和倒走，然后在一个跟着一
个正走或倒走，最后再通过情境式游戏，培养幼儿对体育活动的兴趣，这样的安排，大多
数幼儿基本知道了简单的交通规则也掌握了一个跟着一个走的技能。
整个活动比较乱，幼儿的注意力也比较分散。
在他们刚刚坐在地垫上，就有一个小朋
友跑到后面的大玻璃旁往外面看，这时有两个小朋友也陆续跑了过去;不过，当我念儿歌
的时候，大多数小朋友的注意力还是被吸引过来了，也跟着一起边念边做动作;在活动的
第二个环节，他们观察并说出自己袜子的一些特征时，基本上只有一两个在回应我，其他
的小朋友有的在玩地垫，有的在地垫上面爬，有的则偷偷地跑到后面的大玻璃旁，还有的
眼睛就盯着我看，不说话，场面有些混乱;到活动的第三个环节--帮袜子找朋友，大多数
小朋友都在拿着袜子"找"，不过，只有二三个稍微大一点的孩子真正在找跟其相同的袜子，其他的都以拿到袜子给老师晾起来为乐趣，结果没几对袜子真正找到朋友。
二、不足之处：
1、不注重情感的交流。
(3)幼儿学习在教师点炮仗后及时的发出反应。
“嘭”，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都
变成了小纸屑轻轻飘落，回到原来的位置。
小班的幼儿非常需要老师情感上的沟通，来满足他们的心理需要。
在孩子们学会开车时，我应该及时的肯定他们的开车技能。
表扬以及他们遵守交通规则。
2、没有突出幼儿的自主性。
在活动中，教师应该以幼儿为主体，发挥他们的主动性。
整个活动中，我参与的太多，以至于干涩了他们的自主性。
3、材料的准备
活动中，我让孩子们用呼啦圈来当汽车的“方向盘”，有些孩子好像对呼啦圈不是很
感兴趣，以至于在开车时，没有很好得运用呼啦圈。
我觉得可以利用纸盒给孩子们做辆小
汽车，这样孩子们参与和的兴趣可能会更高。
以上是为大家整理的小班体育游戏《开汽车》教学反思，希望对大家有所帮助。
“上好课”是教师赢得学生信赖与尊敬的资本。
学生走进课堂的目的首先是学习知识，如果让学生在愉悦与享受中学知、明理，学生自然会对你投出信任之票。
作为一名年青的
教师要善于反思自己每一节课中的成败得失，哪怕只是一个词语的教学;要乐于接受别人
课堂中智慧的灵动，哪怕只是短暂的一瞬。
要始终以“扬长而不避短”的学习心态，修正
自己，扬弃自己;充实自己，丰满自己;发展自己，提升自己。
曾经给自己写过这样一句话：不要甘于做教书匠，即使一辈子只做教书匠;要敢于做教育家，即使一辈子做不了教育家。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。