善良王蒙阅读答案【篇一：《善良》复习题】文学常识王蒙，中国当代作家、学者著有长篇小说《》《》，2015年，其长篇小说《》第九届茅盾文学奖。

二、阅读理解1.本文作者的观点是什么？(请摘文中的句子回答)答：________________________________________。

2.善良与凶恶相对的时候，前者显得稚弱而后者显得强大，二者之间最大的区别在于：善良是：_______________________凶恶是：_________________________3.从逻辑角度看，第⑥段中的两句话之间是_______关系。

第11段中运用了___________的手法，指出善恶的不同结果。

4.第⑨段中划线的一组排比句高度赞颂了善良，请你根据自己对善良的理解和认识，再续写出一组排比句。

善良也是____，是________，是_________。

5.文中“农夫与蛇”的故事出自《伊索寓言》。

这是《课程标准》推荐我们阅读的名著。

你一定熟悉里面的许多寓言故事。

请写出其中两篇寓言的名称。

答：____________________________________。

6.有句俗语叫“马善被人骑，人善被人欺”，这话意思是说人不可行善。

你同意这种看法吗？谈谈你的看法和理由。

答：_____________________________________。

参考答案：一、《青春万岁》、《活动变人形》、《这边风景》二、1、我喜欢善良，我不喜欢凶恶。

2、有所不为；无所不为3、⑩；因果；正反对比（或对比）4、示例：一种美丽，一种崇高，一种正气；或一种纯洁，一种魅力，一种幸福等等5、披着羊皮的狼；狐狸和葡萄；蚊子和狮子；龟兔赛跑；赫尔墨斯和雕像者等。

6、示例：①对真正的坏人不可行善。

（理由“略”。

）②对需要帮助的好人、弱者、可怜的人应施以援手。

（理由：玫瑰送人，余香留己，我们在行善的过程中不仅帮助了别人，自己也会获得快乐。

）（上述主观题意对即可）【篇二：《善良》---王蒙教案】? 教学目标1．筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。

2．理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。

3．培养议论文的文体意识，学习理性的思维方式。

4．启发学生对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。

? 教学重点1．理清文章思路，筛选文章关键信息。

2．理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。

? 教学难点逐步深入地理解文章的观点，抓住其中的逻辑思路。

? 教学方法问题教学法、自主合作探究学习法? 教学工具多媒体? 教学课时两课时? 教学过程一、课前准备指导学生安排时间预习课文，排演短剧《善良归家》。

二、导入1．请同学们用两分钟写出一个人最宝贵的五种品质，引出“善良”。

2．观看短剧《善良归家》请同学们抒发感想。

三、理清文章思路，把握文章观点1．运用议论文提炼论点的方法，找出文章的中心观点。

明确：我喜欢善良，不喜欢凶恶。

2．根据议论文基本结构，理清本文思路。

明确：提出问题（第1—4自然段）：针对善良似乎过时，善良往往被看着愚蠢的情况，提出自己的思考。

分析问题（第5—11自然段）：阐述自己对善良的理解与认识。

通过对比，强调了善良的力量和作用。

表明观点（第12自然段）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。

四、重点研读（一）研读第一部分1．现实中，一般人是怎样看待“善良”的？作者对这些看法持什么态度？你是如何看出来的？明确：一是“早就过了时”——被利益原则与实力原则取代:为利益可以放弃善良；是否有实力、才干比善良与否重要。

作者并不认同这一看法，由“似乎”一词可以看出。

二是被看作“愚蠢”——两个寓言故事作为证明。

作者对此提出一连串的疑问，从中体现出作者的反对态度。

2．作者是怎样层层追问的？明确：层层追问如下：那些需要帮助、等待帮助的人当中，有多大比例是毒蛇或是恶狼？为了有限的毒蛇和恶狼，不惜将一切视为恶狼，是一种什么疾病？我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的人中，有多少是真正的毒蛇和恶狼？以对待毒蛇或恶狼的态度对待并非毒蛇恶狼的人，我们成了什么？（这样的层层追问是王蒙语言的一大特点，注意引导学生体会。

） 3．小结：这部分针对现实中一般人对“善良”的错误看法发表自己的见解，以一连串的质疑表明自己的态度，引人思考，继而转入下文对“善良”的论述，这种写法叫先破后立。

（二）研读第二部分1．这部分主要运用了什么论证方法？用这一论证方法有什么好处？明确：对比论证。

（找出所在段落）第五段力量对比：善良稚弱——凶恶强大（尽管善良常败，但人们还是喜欢善良，进而阐述了善良的作用）第八段结果对比：善良得弘扬——凶恶被压缩（从道德、意义上阐述善良的内涵和外延）第十一段心态对比：善良者坦荡——作恶者惶惶（说明善良的人永远不会丧失信心）对比论证作用：使对立统一关系更集中、更鲜明。

使论证更深刻、更吸引，更有说服力。

2．齐读第6自然段，说说第6自然段论述在语言方面有什么特色？明确：运用排比：第一组排比，层层深入地表现了人们对善良的态度。

第二组排比，充分展示善良的功能作用。

3．运用排比手法有什么好处？明确：议论文中运用排比来说理，列举事例，会增加文章气势和说服力。

五、合作探讨，加深理解1．为什么说“她(善良)属于人，她属于??她属于更文明更民主更发展更富强的社会”？明确：所谓“人之初，性本善”，因为“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，善良才能摆脱没完没了的恶斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平”。

善良是代表了人类社会的进步的，所以它是具有力量的，是光明的，因而能够在每败于凶恶一次的同时，就把自己弘扬了一次，获得另一种意义的胜利。

2．为什么说“善良也是一种智慧，??一种快乐，一种乐观”？作者是否有进一步的阐述?明确：第10、11自然段进行了阐述:善良是与成熟、超拔联系在一起的，所以说它是一种智慧，一种远见，一种自信。

善良者能坦然、安心地面对现实，并永远不丧失信心，所以说它是一种精神力量??一种乐观。

3．为什么“往往是这样，小孩子是善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良”？明确：小孩子是由于天真，不谙世事而善良。

真正参透了人生与世界的强大的人是出于对社会发展的了解和自觉而善良。

而一瓶子不满半瓶子晃荡的人，对社会发展只是一知半解而且自以为是，闹出许多可悲的事来。

如“文化大革命”时“阶级斗争扩大化”，故而最不善良。

六、课堂讨论你的善良有没有获得过别人的感激与称赞？你的善良有没有换回料想不到的恶报与嘲讽？面对两种截然不同的结果，你是怎样想的，又是怎样做的？七、拓展练习1．以“爱心”为陈述对象，分别以“泉水”、“灯塔”为喻体，仿照下面的句式再造两个句子，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；；。

2．以“善良”为陈述对象，依照上面的句式写一组排比句。

；；。

八、课后延伸2．当面临人生的两难困境时，我们如何选择？除了为善与不为善之外，我们又面临哪些道德上的困境呢？请大家结合自己生活中遇到的两难困境，写一篇随笔。

【篇三：练习善良习题】/p> 1．下列红色字注音都正确的一项是（）。

2．对下面句中加点词的解释，不确切的一项是（）。

a．善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了自己的光明。

（弘扬：发扬光大。

）b．真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的。

（参透：探究并深切领会。

）c．我们不惜以对付毒蛇与恶狼的法则为自己的圭臬。

（圭臬：比喻准则或法度。

）d．善良可以与天真也可以与成熟的超拔联系在一起。

（超拔：超级的出类拔萃。

）3．“君子坦荡荡，小人常戚戚。

恶人更是常常四面楚歌，如临大敌，其鸣也凄厉，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。

而善良者微笑着面对现实，永远不丧失对于世界和人类、祖国、友人、理想的信心。

”一段的论证方法是（）。

a．拟人论证 b．对比论证 c．比较论证d．比喻论证二、判断题1．本文的结构大体上符合提出问题─分析问题─解决问题这一议论文的逻辑思维。

（）2．《善良》作品的真正价值和意义不在于它宣扬了善良的正面，而在于它启发了读者（学生）对善良的思考。

（）3．“小孩子是善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良。

”这句话没有什么依据。

（）三、综合训练（一）阅读下面一段课文，回答问题。

善良与凶恶相对的时候，前者显得是多么稚弱而后者显得是多么强大呀。

凶恶会毫不犹豫地向善良伸出毒手，而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。

凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。

而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少得多。

善良常常败在凶恶手下。

然而人们还是 ______善良、______善良、______善良。

善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，善良才能摆脱没完没了的恶斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平。

1．填入文中空白处的词语，最恰当的一项是（）。

a．喜欢欢迎向往 b．喜欢向往欢迎c．向往喜欢欢迎 d．欢迎喜欢向往2．以下对选文中善良不如凶恶力量强大的原因概括不正确的一项是（）。

a．凶恶会毫不犹豫地向善良伸出毒手，而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。

b．而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少得多。

c．凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。

d．善良的人太少了，所以力量很弱。

3．这段文字的论证方法是_______。

（二）阅读下面的文章，完成下列各题。

人世间什么最宝贵？雨果说得好：善良。

“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。

”一句善言，万两黄金难求；一颗善心，一座神圣殿宇。

善良是永恒的春天，是黑夜的灯火，是精神世界的阳光，是万古闪亮的星辰。

1．用一句话概括这段文字的大意。

2．这段文字中运用了哪些修辞手法？各举一例。

四课文阅读，回答问题1作者是怎样论述善良的力量的？2．善良具有怎样的力量？论述时运用了什么修辞方法？有何效果？ 3．作者认为善良有哪些内洒？4．试举例说明文章的主要论证5．文章前四段在全文中有何作用？一、选择题2．答案：d解析：此题考查结合句子，正确把握词义。

不能随意地望文生义。

3．答案：b解析：要注意分清论证方法、修辞方法、说明方式的名称。

二、判断题1．答案：正确。

解析：本文具备了议论文结构的一般特点。

2．答案：正确。

解析：认真研究，会发现作者并没有讲清楚“善良”与“一味善良”的区分点，与其把它作为一个“善良教育”的作品，还不如作为一个“善良讨论”的作品。

3．答案：错误。

解析：小孩子是由于天真，不谙世事而善良。