净，挂好小毛巾。
1、掌心相对， 互摸洗手液
2、手心对手背， 沿指缝搓手背
3、掌心相对， 交叉手洗指缝
4、合成空拳， 互洗指被
5、互搓洗大 拇指
6、一手指尖在另一 手掌心搓擦
（六）睡眠活动 ---享受温馨恬静、养精蓄锐的甜蜜时
间
如厕后安静走入卧室，不大声喧哗。 不带小玩物上床。 找到自己的床位，迅速脱鞋，外套， 整理被褥后闭上眼睛安静入睡。
谢 谢！
让我们共同进步
该如何组织幼儿园一日生活各环节呢？
把每一环节都来当课程对待
因为幼儿园课程是从幼儿身心发展的特
点有目的、有计划地组织和实施并贯穿于
幼儿一日生活之中的 经验，这种经验也 是幼儿园施加教育影响的一种方式，从而
来引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才 的方向发展。
接待入园 ——
清晨一位教师会在门口等待每一 位幼儿到来，幼儿一入园就看到自己 的老师心情自然愉快。教师幼儿相互 拥抱主动问好，教师能主动与孩子进 行亲密的身体接触，对于家长来说， 这是孩子是否能安心放在幼儿园很重 要的一环。
起床后自己穿衣服并整理好床铺
（三）学习活动—我们一起来活动
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区域活动——做自己想做的工作
1.有计划、有目的去选择工作。（计划） 2.带着计划认真的去完成自己所选择的工作。（工作） 3.老师适时的出现排忧解难。（老师介入） 4.最后带着成果向老师做个详细的汇报。（回顾）

• 区域 图片
情景阅读——和老师一起漫游故事王国
入厕小便。
有序入厕 ---- 自然排队，按序如厕，便
后提好裤子，冲水离开。
便后洗手 ---- 引导幼儿大小便后用正确
的方法洗手。
（三）、盥洗活动 ---- 认认真真来洗手，干干净净不生病
挽袖子 ---- 长袖变短袖，挽到（推置）胳膊肘，防止 衣袖湿，我们来洗手。
湿湿手 ---- 打开水龙头，冲湿小小手，关上水龙头 抹香皂 ---- 拿起香皂抹三下，双手相互搓； 搓手指 ---- 双手手指交叉搓动， 搓手掌 ---- 双手手掌、手心、手背、双向搓； 搓指尖 ---- 指尖放在掌心双向搓。 冲冲手 ---- 打开水龙头，冲走香皂沫，关上水龙头。 甩甩手 ---- 双手甩一甩。 擦擦手 ---- 摘下毛巾，打开放置手掌上，双手擦干
《纲要》中有关“生活”及“幼儿生
活”
的内容进行一些讨论。
科学、合理地安排和组织一日生活。
（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有 利于形成秩序感，又能满足活动的需要.
（二）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和 消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率.
（三）教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿 的需要.
晨间活动——
孩子进到教室教师会设置许多 属于幼儿自己的活动，大班已经有 了一定的生活自理能力，孩子要有 礼貌的和家长告别后自己整理衣物、 然后到自己喜爱的区角活动、在桌 面玩具中轻松度过等待时光。
（二）、 良好的进餐习惯
养成进餐前主动洗手的好习惯。 安静有序的排队端饭。 养成细嚼慢咽，不挑食，不浪费，不弄脏桌面 和衣物的行为习惯。 用完餐之后，整理桌面，放好椅子，主动送回 餐具。 力所能及的帮老师做好餐前的准备和餐后的收 拾工作。
（四）、喝水活动 ---- 能量补充
幼儿的喝水是幼儿园一日生活环节中非 常普通的一件事，但是去很重要。大班的孩 子要求能够除去平时喝水以外还能主动在大 运动之后去喝水，且午睡起来大量的进水， 保证身体内充足的水能量。
（五）、入厕活动 --- 自然的生理需求，自主的获得满足 。
性别如厕 ---- 幼儿分男、女两组按顺序
提及“生活”这一语词，但它们的确都是指向幼儿 愉快、健康生活的，指向幼儿身心全面和谐发展的。
《幼儿园教师专业标准（试行） 》（摘）
◆认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展 ◆重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让 幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 ◆重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用 ◆了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策 ◆掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、 保育和班级管理的知识与方法。 ◆建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受 到安全、舒适。 ◆合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透 到一日生活中。
最后——
在繁琐而又工作中纵使我们又许多不快与烦恼，但我们的 思维不能因为工作对象而变的简单而冲动。知道自己在做什么， 更要知道我们要怎么做，相信孩子的表现会是我们最高级别的 荣誉。有句话说的好：“以我之表现，筑事业之辉煌”！
请大家共勉！谢谢！
知识回顾 Knowledge Review
放映结束 感谢各位的批评指导！
特色活动——水粉画 —专属我们的色彩世界
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（八）、离园活动 ---- 再见快乐的幼儿园、 亲爱的老师
离园准备 ---- 将小椅子放在规定位置，整理自己的物品。 如厕，整理好服装，之后教师与幼儿交流，回顾一天有 趣的事情，幼儿间可交流，可跟着老师唱歌、朗读儿歌 等。 离园 ---- 迎接家长到来，整理好着装，用礼貌语和老师 小朋友说“再见”。给一天的活动画个圆满的句号，为 亲子时光做个美好开始。
（四）建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培 养幼儿的自律。
《纲要》中对幼儿生活活动的指导的内 容
◆使幼儿“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自 理能力”；
◆使幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系”； ◆使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”
等等。 ◆《纲要》中，还有大量的教育目标虽然没有直接
我们组织幼儿园一日生活的基本方向
一、让幼儿愉快、健康地生活 二、让幼儿学习并适应生活 三、让幼儿在生活中学习
一、幼儿园一日生活管理的内容
晨间接待 上 早餐 午
区域活动 户外活动 盥洗 午餐 午睡
起床整理 下午 午点
集体活动 户外活动 餐前活动 晚餐 幼儿离园
（一）、晨间活动 ----早上好，我的老师我的幼儿园