课题：望天门山课时：1课时
教学目标：1、会写3个生字；正确流利的朗读课文。

2、背诵，默写《望天门山》
3、想象诗中描绘的景色，结合注释自己说说诗的意思。

体会诗人的思想感情，增强热爱祖国河山的情感
重点：会写3个生字；正确流利的朗读课文；背诵，默写《望天门山》难点：想象诗中描绘的景色，结合注释自己说说诗的意思。

体会诗人的思想感情，增强热爱祖国河山的情感
一，激趣导入，质疑揭题
今天，我们来学习这首“望天门山”在讲课之前，老师为同学们表演一个小短剧。

（李白图像）唐玄宗开元13年，我李白正值大好年华，怀着我的壮志雄心第一次离开四川去洞庭湖区游览，坐船顺江往东行驶，当我经过安徽省梁山的时候，望着这美丽的景色，我写下了这首流传千古的佳作。

二、明确目标，指导自学
下面同学们把书翻到74页，听老师读一下古诗，注意断句以及生字的读音。

（老师范读）
请同学们自由读。

谁想读一读古诗。

指名回答。

进行点评。

全班齐读
下面我们就来进一步学习一下这首古诗。

（出示ppt）
我们一起来读一下题目“望天门山”，你知道作者是站在什么地方望
的天门山吗？（指名回答）
师：刚才老师说过作者是坐船去游览的，所以他是站在船上望的天门山。

在船上他又看到那些美景呢？我们接着往下学习。

(出示ppt前两句）天门中断楚江开，碧水东流至此回。

（全班齐读，开火车读）这两句诗中，那大家认为哪些字比较难写？（指名回答）
1.学生说出直接将
2.学生没说出来，自己讲出来。

老师认为笔画越多越难写。

出示生字“楚”“断”，再讲解“楚”的书写。

讲解“楚楚动人”成语来历。

楚楚动人：形容姿容美好，动人心神，楚楚：鲜明整洁的样子。

[1]指纤弱的样子，今多用以形容女子姿容神态柔弱动人。

出自《诗经·曹风·蜉蝣》。

三、合作探究，引领提升
1）回到诗句里面，（出示PPT诗的前两句）根据注释老师讲解诗句的意思。

请学生简单说说即可（小组讨论诗句意思）
前两句写出了山险水涌（板书），山“天门中断”水是“碧水东流”，这两句写出了山水相映
2）接着看后两句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”(出示PPT)“相对出”的意思就是相对的耸立;最后一句就是说“一叶扁舟从天边驶来”
后两句写的是“山出帆来”山是“两岸青山”，帆是“孤帆一片”，由小船的动写出山的静，即是“以动写静”，体现出山的壮美，水的壮阔。

四、训练积累，总结归纳
1）我们再来大声的朗读一下这首古诗，经过以上的学习，这首诗体现诗人怎样的感情呢？
体现了诗人热爱祖国山河的思想感情。

2）想要拥有美丽的景色，我们就要保护环境，习总书记说过“绿水青山就是金山银山”我们要爱护环境，保护我们赖以生活的家园。

5）本诗的作者是李白，是我国古代朱明的诗人，被称为“诗仙”下面我们就来欣赏一下他写过的千古名句。

出示ppt
五、实践体验，创新拓展
同学们，说能说说你今天的收获出示ppt。