高中语文岗位职责
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高中语文岗位职责
【篇一：浅谈高中语文教师的职责】
浅谈高中语文教师的职责
中国新一轮基础教育课程改革是大力提倡以学生为主体的教学方式的变革。

但在以学生为主体的课堂教学中,教师的地位和角色应怎样转换,教师应该做什么,能够做什么,成为许多教师的困惑。

甚至不少教师以
为自主学习就是放手让学生自己学习,教师在课堂中过多地介入,就有“干预”之嫌,有的学校还明确规定出教师在课堂上最多只能用三分之一的时间,剩下的必须全部交给学生。

我想,这样的理解和做法未免有
些过于机械和绝对。

以学生为主体的课堂教学,并不是排斥教师的说与做,关键是教师说什么、做什么,怎么说、怎么做的问题。

那么,教师的应尽职责是什么呢?
一、激起学生内心深处的学习动机
许多人形成了这样的思维定势:一提到诱发学习动机,马上会想到精
致的课件或精彩的导入,认为唤起学生的兴趣,更多的是靠学生喜欢的
内容来吸引她们。

固然,这是一些可行的办法,但笔者认为,要激起学生真正的对教学活动的参与欲望,使她们产生发自内心的思索、研究的动机,更重要地来自学生发自内心的对思索、研究的需求,而这种需求更
重要地来源于学生在阅读中对问题的发现,来源于学生的问题意识,并
同时能够做到创设条件保证学生的好奇心、探究欲望得到满足。

因此,教师在导入时不应刻意设计多少花样,而应该直接切入实质性内容,更
应注重的是激起学生的好奇心和问题意识。

如:教读《烛之武退秦师》时,我布置的问题是:(1)阅读全文,梳理问题与感想;(2)就各自的疑问
与感想交流;(3)将各自的疑问与感想写在卡片上。

经过交流和填写、
展示卡片等活动,给每一位学生提供了均等的表现机会,从而达到激起
每一位学生进一步学习的愿望的目的。

二、和盘托出教学设计,凸显活动的目的性
在每个单元学习的最开始,教师就将整个单元学习的基本内容、计划、目的、学习时间以及将要进行的主要活动和盘托出,征求学生意见,和学生一起拟订基本的学习计划、安排。

这样做的目的是让学生更好
地以一种主人翁的姿态把握学习目的,参与学习过程,调动学生学习的
主动性,为后面的自主学习打下基础。

教师的这种行为源于对加强活动目的性和针对性指导的重视。

这就
要求学生活用学校图书馆,活用电脑网络,对于自己感到有疑问的问题,寻找有关的图书资料或网络文章进行阅读。

在阅读教学实践中发现,教师组织学生交流自己查找的
【篇二：高中语文教师的职责】
浅谈高中语文教师的职责
【摘要】教师要先提出明确的教学目标,首先是针对有疑的地方查阅资料。

其次要对查阅的资料进行梳理、提炼。

【关键词】语文教师职责
新一轮基础教育课程改革是大力提倡以学生为主体的教学方式的变革。

但在以学生为主体的课堂教学中,教师的地位和角色应怎样转换,教师应该做什么,许多教师感到困惑。

甚至不少教师以为自主学习就是放手让学生自己学习,教师在课堂中过多地介入,就有“干预”之嫌,有的学校还明确规定教师在课堂上最多只能用三分之一的时间,剩下的必须全部交给学生。

我想,这样的理解和做法未免有些过于机械和绝对。

以学生为主体的课堂教学,并不是排斥教师的说与做,关键是教师说什么、做什么,怎么说、怎么做。

那么,教师的应尽职责是什么呢?
一、激起学生内心深处的学习动机
许多人形成了这样的思维定势:一提到诱发学习动机,马上会想到精致的课件或精彩的导入,认为唤起学生的兴趣,更多的是靠学生喜欢的内容来吸引她们。

固然,这是一些可行的办法,但笔者认为,
要激起学生真正的对教学活动的参与欲望,使她们产生发自内心的思索、研究的动机,更重要地来自学生发自内心的对思索、研究的需求,而这种需求更多的来源于学生在阅读中对问题的发现,来源于学生的问题意识,并同时能够做到创设条件保证学生的好奇心、探究欲望得到满足。

因此,教师在导入时不应刻意设计多少花样,而应该直接切入实质性内容,更应注重的是激起学生的好奇心和问题意识。

如教读《烛之武退秦师》时,我布置的问题是:(1)阅读全文,梳理问题与感想;(2)就各自的疑问与感想交流;(3)将各自的疑问与感想写在卡片上。

经过交流和填写、展示卡片等活动,每一位学生都有了均等的表现机会,从而达到激起每一位学生进一步学习的愿望的目的。

二、和盘托出教学设计,凸显活动的目的性
在每个单元学习的开始，教师就将整个单元学习的基本内容、计划、目的、学习时间以及将要进行的主要活动和盘托出,征求学生意见,和学生一起拟订基本的学习计划。

这样做的目的是让学生更好地以一种主人翁的姿态把握学习目的,参与学习过程,调动学生。