pep三年级上册教材分析Unit 1 HelloUnit 2 Look at meUnit 3 Let’s paintUnit 4 We love animalsUnit 5 Let’s eatUnit 6 Happy birthday一、本册教材要教给学生什么新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓宽视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
每单元的第1-2页:是主情景图,主要呈现本单元重点词汇与句型，让人一目了然。
此页不占课时。
老师可根据实际教学需要加以利用。
Part A第3页: Let’s talk Let’s play (会话教学)第4页: Let’s learn Let’s do (词汇教学) 3课时第5页: Let’s draw Let’s sing (巩固运用)Part B第6页: Let’s talk Let’s play (会话教学)第7页: Let’s learn Let’s do (词汇拓展) 3课时，第8页: Let’s check Let’s chant (复习检测)第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容，用6课时完成。
Part C 第9页Story time (故事)第10页Culture Let’s sing (文化、歌曲) 选修这部分内容中，如“英语歌曲”，可以根据教学需要，作为辅助性的巩固活动安插在6课时中，为中心教学任务服务。
Story time 和Culture 也可视教学和学生的实际情况进行安排。
Unit 1 HelloUnit 2 Look at meUnit 3 Let’s paintUnit 4 We love animalsUnit 5 Let’s eatUnit 6 Happy birthday本套教材从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等。
教学形式多样化，有歌曲，歌谣，表演，游戏，TPR（全部动作反应法）等，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
行动学习过程就是行而知之，体验过程就是：经历到感受到领悟。
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材在话题选择，内容安排，情景设计，活动形式等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。
从而体现新教材提出的把话题-----功能-----结构-----任务结合起来的总思想。
根据学生的年龄特点，采用TPR（全部动作反应法），学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中应用语言。
二、如何有效地传授给学生知识鼓励合作学习，注重能力培养活动形式：采用结对活动小组活动设计意图：让学生共同体验，共同参与，互相合作。
教学效果是促使学生互相学习，实现共同体验，培养团队精神，提高应用能力。
重视灵活拓展，实现分层教学本套教材编者考虑到学校差异，教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性和弹性。
如每单元按“A、B、C”三个大课型设计的，A、B部分有故事教学，语言教学，任务活动，歌曲活动，文化介绍，单元检测。
C部分为选择的教学内容。
教师在保证完成教学目标的前提下，可以根据自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上均有所发展。
渗透文化信息, 体现双向交流本套教材重视双向交流，中西方文化的渗透。
教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
有节日，国家，饮食，动物，礼仪，民俗等。
如第一单元安排了教师节，第二单元是万圣节，第三单元结合学习颜色的单词，让学生辨认中国，英国，美国，加拿大等国旗的式样和颜色，第四单元是结合学习动物的单词，让学生了解一些国家的标志性动物，第五单元是结合学习饮食方面的词汇，向学生介绍西方人使用的餐具及其摆放的位置，第六单元是让学生了解中西方的幸运数字。
重视过程评价，促进学生发展。
评价方式有教师评价，小组评价，学生评价。
（1）每节课的课堂评价活动。
评价学生用书中的会话和词汇。
评价学生是否能听懂，会说并能积极参与表演活动；能否听，说，认读所学单词并能够在Let’s do,Let’s chant 中熟练运用。
（2）每单元的听力检测活动（Let’s check）（3）阶段性评价活动(Assesment)了解教材编写思路分析和研究教材是每一个教师所做的日常工作。
分析教材时首先要对全套教材有一个基本的了解。
这样就可以对教材编写的指导思想、编排意图、主要内容等做到心中有数。
本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，贯彻落实了新课标理念，还吸收国内外教材精华，形成适合我国小学英语教育基本状况的模式和方法。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务（即：话题—功能—结构—任务）。
三、熟悉教材主要特点1. 激发学生兴趣，采用行动学习2．结合实际生活，强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材在话题选择，内容安排，情景设计，活动形式等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。
从而体现新教材提出的把话题-----功能-----结构-----任务结合起来的总思想。
根据学生的年龄特点，采用TPR（全部动作反应法），学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中应用语言。
3、鼓励合作学习，注重能力培养活动形式：采用结对活动小组活动设计意图：让学生共同体验，共同参与，互相合作。
教学效果是促使学生互相学习，实现共同体验，培养团队精神，提高应用能力。
4，重视灵活拓展，实现分层教学本套教材编者考虑到学校差异，教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性和弹性。
如每单元按“A、B、C”三个大课型设计的，A、B部分有故事教学，语言教学，任务活动，歌曲活动，文化介绍，单元检测。
C部分为选择的教学内容。
教师在保证完成教学目标的前提下，可以根据自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上均有所发展。
5、渗透文化信息, 体现双向交流本套教材重视双向交流，中西方文化的渗透。
教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
有节日，国家，饮食，动物，礼仪，民俗等。
如第一单元安排了教师节，第二单元是万圣节，第三单元结合学习颜色的单词，让学生辨认中国，英国，美国，加拿大等国旗的式样和颜色，第四单元是结合学习动物的单词，让学生了解一些国家的标志性动物，第五单元是结合学习饮食方面的词汇，向学生介绍西方人使用的餐具及其摆放的位置，第六单元是让学生了解中西方的幸运数字。
6、重视过程评价，促进学生发展。
评价方式有教师评价，小组评价，学生评价。
（1）每节课的课堂评价活动。
评价学生用书中的会话和词汇。
评价学生是否能听懂，会说并能积极参与表演活动；能否听，说，认读所学单词并能够在Let’s do,Let’s chant 中熟练运用。
（2）每单元的听力检测活动（Let’s check）（3）阶段性评价活动(Assesment)7、提供系列配套，满足师生需要本套教材是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的立体化配套教材。
有教学用书，教学卡片，教学挂图，活动手册，学生卡片，录音磁带，投影片等。
四、领会教材结构与功能每单元的第1-2页:是主情景图,主要呈现本单元重点词汇与句型，让人一目了然。
此页不占课时。
老师可根据实际教学需要加以利用。
Part A第3页: Let’s talk Let’s play (会话教学)第4页: Let’s learn Let’s do (词汇教学) 3课时第5页: Let’s draw Let’s sing (巩固运用)Part B第6页: Let’s talk Let’s play (会话教学)第7页: Let’s learn Let’s do (词汇拓展) 3课时，第8页: Let’s check Let’s chant (复习检测)第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容，用6课时完成。
Part C 第9页Story time (故事)第10页Culture Let’s sing (文化、歌曲) 选修这部分内容中，如“英语歌曲”，可以根据教学需要，作为辅助性的巩固活动安插在6课时中，为中心教学任务服务。
Story time 和Culture 也可视教学和学生的实际情况进行安排。
五、本册教学内容与总目标1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读73个单词（U1文具名称词10个；U2人体部位名称词12个；U3颜色名称词10个；U4动物名称词12个；U5食品名称词10个；U6数词与玩具名称词17个）；3、能听、做、演18个游戏；4、能听、做12个“TPR”游戏；5、能学会按指令做8个小制作；6、能唱14首与教学有关的英语歌曲；7、能听、说、唱10首歌谣；8、能完成8个评价活动；9、能听懂6个幽默小故事；10、能了解6项中西方文化知识。
以上第1、2项为“输出板块”内容，是必须掌握的内容；以上第3-10项主要为教学辅助手段和载体，用于为教学目标服务或进行拓展。
六、对教材处理与教学设计的七点建议（一）将学生的兴趣、积极性、自信心放在首位在英语教学诸多考虑因素中，我们应将激发和培养学生英语学习的兴趣、调动其积极性、使其树立自信心放在首位。
如果学生失去了兴趣和信心，什么教学方法都没有用。
为此，我们应做到想方设法，千方百计。
1、充分利用和发掘教材的激趣优势以教材的第一页“Welcome to English”为例，这是教材精心设计的开场篇，它向同学们展示了一幅不是“零”的零起点漫画图。