Unit1 Do you like winter?第一课时教学目标：1、能听懂一般疑问句Do you like…？引导尝试用Yes，I do.和No，I don’t.回答。
2、能听懂、会说、初步认读spring、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
3、初步学习歌曲Season’s song。
教学重点难点：1、能听懂一般疑问句Do you like…？引导尝试用Yes，I do.和No，I don’t.回答。
2、能听懂、会说、初步认读spring、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：活动手册P3课外：朗读B部分至熟练主要板书计划：Unit1 Do you like winter?——Do you like…？——Yes，I do.和No，I don’t.spring、summer、autumn、winter教学过程：A. Free talk:1、播放歌曲Happy New Year，给学生创造新年新气象的愉悦氛围。
2、播放Season’s song给学生欣赏，让学生初步了解本歌曲的曲调和节奏。
B. Learn to say1、由学生的衣服和颜色引出单词：T: Happy New Year!（指着某个学生的衣服表示赞美）You look so beautiful!引导学生用Thank you 回答。
T: Your blue coat is nice. Do you like blue?（根据学生衣服的实际情况引导学生回答）Yes, I do./No, I don’t.2、让学生猜猜教师喜欢的颜色，引出单词winter。
T：What do I like?学生说颜色的单词，引导学生尝试用Do you like …?的句型来问。
T：I like white. Today I’d like to show you a picture of a white winter.教师出示冬天的图片，引出winter，组织学生听单词录音，朗读单词。
3、以相同的方法学习单词spring、summer、autumn。
4、单词巩固1）要求学生根据教师的语言描述和形象动作，猜测是哪个季节：T: It’s hot. I can swim in the winter.It’s cold. I can make snowmen.……2) 集体朗读，加深记忆。
C. Sing a song1、播放Season’s song，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
2、请学生说说在歌曲中听到了哪几个季节，并用I like …表达自己喜欢的季节。
D. Practice活动手册P3：结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如s-p-r-i-n-g，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E. Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）尝试运用I like …向家里人表达自己的喜欢的季节。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
Unit1 Do you like winter?第二课时教学目标：1、能听懂一般疑问句Do you like…？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I don’t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like…？和别人作简单交流，语音语调正确。
3、听歌曲Season’s song，熟悉歌曲歌词。
教学重点难点：1、能听懂一般疑问句Do you like…？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I don’t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like…？和别人作简单交流，语音语调正确。
教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：活动手册P1课外：听、读A部分至熟练主要板书计划Unit1 Do you like winter?——Yes，I do.——Do you like…？——No，I don’t.教学过程：A. Free talk:1、T：Hello, look！教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。
T：Do you like …?引导学生用Yes，I do./No, I don’t.来回答。
2、电脑出示四季的美丽图片，师生继续巩固上面的句型练习。
B. Learn to say1、学习对话：1）出示A部分场景挂图，让学生猜想Mike和Steven是否喜欢冬季。
2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。
T: Helen’s families are talking about winter. Does Mike like winter? How about Steven? Guess please.3）听录音，集体跟读对话。
2、操练与运用：1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调，要求学生要读书Mike的高兴和Steven冻得难以忍受的语气。
2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。
2）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, do you like bananas?鼓励学生根据实际情况用肯定或否定回答。
C. Sing a song1、播放Season’s song，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
D. Practice活动手册P1（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
E. Assign homework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit1 Do you like winter?第三课时教学目标：1、复习、巩固Do you like…？Yes，I do.和No，I don’t. 的回答形式。
2、正确运用Do you like…？向他人询问和确认某人，发音正确。
3、复习巩固单词spring、summer、autumn和winter这四个单词。
4、会唱歌曲Season’s song。
教学重点难点：1、复习、巩固Do you like…？Yes，I do.和No，I don’t. 的回答形式。
2、正确运用Do you like…？向他人询问和确认某人，发音正确。
教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：活动手册P2-4课外：听、唱C部分歌曲，朗读A、B部分主要板书计划Unit1 Do you like winter?——Yes，I do.——Do you like…？——No，I don’t.教学过程：A. Free talk:1、教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。
T：Do you like …?引导学生用Yes，I do./No, I don’t.来回答。
2、结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词，进行对话扩展练习以进一步巩固Do you like …? Yes，I do./No, I don’t.的句型。
B. Draw and say1、先进行示范添画，让学生用Do you like …?进行猜测，借此复习四个季节类的单词。
2、带领学生构思自己喜欢的一个季节，进行添画。
3、分小组请学生介绍自己的图画。
4、教师可以请一对合作伙伴带着自己添画的作品背靠背站在讲台前，相互用Doyou like …?询问，若两个人都喜欢同一个季节，则以鼓掌表示鼓励。
C．Sing a song在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
D. Practice1、活动手册P2（1）观察图片理解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P4（1）指导学生课前制作有季节代表性的动物头像，以更好得创设交流情境。
（2）引导学生想象，进行对话交流。
E. Assign homework（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit10 Goodbye!第一课时教学目标：1、能听懂日常交际用语it’s time to go to …，并用此提醒别人该做某事了，语音语调正确。
2、能使用日常交际用语goodbye和good night主动与别人告别或问候晚安。
3、能听懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
教学重点难点：1、能听懂日常交际用语it’s time to go to …，并使用goodbye和good night主动与别人告别或问候。
2、能听懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed。
教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：同桌互读B部分课外：朗读B部分至熟练，听A 部分主要板书计划Unit10 Goodbye!——It’s time to go to school.go home.go to bed.-----Goodbye!------Good night!教学过程：A. Free talk:1）sing the song《the dog is in the plane》2) 教师示钟面，引导学生看钟面上的数字，并复习。
T: Boys and girls, do you still remember these numbers?Ss: yes.T: let’s count the numbers. (教师拨动钟面)Ss: one, two, three…… twelve.B. Look and learn1）示情境图T: Look at the picture, what are Su Yang and Su Hai doing?(引导学生观察图，感苏洋和苏海一天中的活动。
)2）T: 指着去上学的图片，引出并教学go to school.学生跟读，并让学生做出背着书包上学的动作，边说边作。
3）T: 再指着：上床睡觉的图片，引出并教go to bed.学生跟读，并作出睡觉的姿势。
4）师作动作，学生很快的说出go to school or go to bed.组织学生用同样的方法在同桌或小组里交流，熟记这两个短语。
5）结合钟面时间教学句子。
时针指向8点：教学it’s time to go to school.认读it’s time to .理解意思。
组织学生练读。
情境扮演，师演妈妈，一小朋友演孩子，T: it’s time to go to school.引导该生说出: Goodbye!组织学生和同桌交流，练一练。