学生：测力计、小车、木板、螺丝钉、三角形纸片、 记录表等
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1、先观察生活现象 思考：怎样将油桶搬上车？学生各抒己见。 2、欣赏： 他们的做法你觉得怎样？说说你的看法。 3、列举像这样的现象引入课题。
这样斜搭的木板也是一种简单的机械，
叫做斜面。
提出问题： 斜面有什么作用呢？ 作出假设：斜面可以省力。
提升的物体
1.5N 0.5N 1N 1N 0.1N 0.7N
我们的发现
直接提升物 体的力大于 沿斜面提升 物体的力
如有两块一样结实的 木板，一长一短（都 能从地面搭到汽车车 厢），你选用那块木 板，为什么？
高度相同 斜面越长
坡度越小
提出问题 坡度不同对于沿斜面拉物体所用 的力也不同吗
作出假设 可能与斜面的倾斜程度有关
斜面可以……… 收集证据：
得出结论：斜面可以省力
斜面是否省力
1 需测的物理量：直接提升重物所需的力、 沿斜面拉重物所需的力
2 实验器材： 弹簧秤、重物（钩码）、斜面
3 控制的变量： 直接提升重物与沿斜面提升 重物
斜面是否省力
（每组数据测三次，取平均值填入表格）
斜面的状 况
直接提升 物体的力
沿斜面提 升物体的 力
教学目标
通过实验了解斜面省力的原理。 能发现斜面角度大小之间的关系，并应用于实验。 理解生活中的斜面。 知道螺旋是斜面的变形及其作用。
情感态度价值观
体验探究科学所带来的快乐。 激发学生留心观察身边实物的兴趣。 培养学生敢于的创新意识。
教学准备
教师：测力计、小车、木板、螺丝钉、三角形纸片、 多媒体课件等
制定计划（设计实验）
a.制定实验计划表
实验目的 预测
研究不同坡度的斜面的作用
坡度越大，用力越（ 大） 坡度越小，用力越（ 小）
要改变的条件 坡度的大小
不要改变的条件 斜面长度/重物……
实验设计
斜面长度相等，高度不等
b.小组实验（提醒：每个坡度做3次实验， 取平均值填入表）
直接提升 沿不同坡度提升 我们的发现 物体的力 物体的力(N)
1 23
2.9 1.9 1
斜面坡度 越小越省
力
斜面可以省力
斜面坡度越小 越省力
斜面省力程度与斜 面粗糙程度有关
1.斜面可省力 2.斜面坡度越小越省力