教师先进事迹材料：扎根农村奉献青春
作为一名班主任，他爱洒桃李，厚德载物；作为一名语
文教师，他春风化雨，润物无声；作为一名业务副校长，他
精研教育，弘扬正气，凝聚共识。

他，就是现今xx 教育界最年轻的校长——xx 区六中语文教师沈xx 。

从教十三年来，他埋头潜心学习，努力争创佳绩，倾心
服务教师，带头遵纪守法。

十三年，对于一名教师的职业生
涯来说很短暂，然而就在这看似短暂的时光里，他却取得了
一系列的佳绩甚至成就。

XX年，担任校刊《 xx 文学》责任编辑； XX年 12 月，作为班主任所带的 175 班被评为常德市优秀班集体； XX、XX年
均获得xx 区教书育人通令嘉奖，被评为“先进班主任”；
XX 年 3 月，荣立三等功； XX 年作为班主任所执教的217 班当年高考为xx 六中这样一所农村普通高中树立了一块新的
里程碑：全班9 人考取一类本科、23 人考取二类本科、三类本科上线率百分之百；十三年中，还有十余篇教育教研论文
获得市、区两级论文评选一等奖，多堂语文课被评为优质课
或比武课一等奖。

一、勤于学习，自觉锤炼
他，毕业于湖南文理学院。

然而，他并没有止步于完全
可以对付农村高中教学任务的已有知识和文凭。

十多年来，
他勤学不辍、潜心钻研，牢牢把握一切可以提高自我的学习
机会。

业务上，他绝不满足于自己的课堂研究，而是利用一
切机会扎进本校老师的课堂，他绝不满足本校这样的教育教
学小天地，而是创造一切可能走出去，开拓视野，捧回新的
教育教学空气。

专业上，他绝不满足于早已在大学里装好的
知识的瓶瓶罐罐，而是广泛阅读、笔耕不断，十多年整理的
学习心得、教案多达几百万字。

所以，他成了高中语文教学
的骨干和权威；所以，他成了学者型的教师和班主任。

二、情系教育，爱洒桃李
托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学
生相结合，他就是一个完美的老师。

”每个学生都有自己不
同寻常的一面，在这样的理念指引下，经过多年的潜心修炼，他练就了一双特别善于发现学生闪光点的慧眼，无论什么时候，无论对哪个学生，他总能找到合适的理由每天都夸奖几
句，树立学生的自信心。

哪怕学生在课堂上没有特别的表现，也要给他几句鼓励的话，“你今天真有精神”、“你学习真用功”等等，甚至是一些细微的动作，如：拍拍高个子学生的肩膀、摸摸矮个子学生的头，学生回答问题时竖一个大拇指，亮
一个 V 字等等，他用独有的方式与学生保持亲密的师
生关系，营造和谐的育人环境。

他坚信：只有捧着一颗爱心，才能干好自己所爱的事业和工作。

不论是班主任，还是一名普通老师，都应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该
洋溢着无私的。

他凭着种园丁的胸，在 10 多年的班主任工作中，使多“野” “佳”，“丑小”
成“金凰”，“ 石”化“金玉”，“ ”开了“心”。

他用自己在在的
行和丰厚的育人，向人展示了一名普通教的人采。

三、德高精，意新
他教学，造学氛，他将音、律、本
与教学巧妙合，学生喜，学生愉快地学；笔画、物、多媒体等教学助手段，他运用得得心手；了撰写教案与学案，他常常是挑灯夜到深夜。

他把先的教育理念和代教学技引堂，形成了“激情、条理清晰、妙趣横生、开放互” 的教学特色，在本校乃至 xx 区高中文堂教学域独一。

XX 年荣
区大比武活一等名的《茶》一，就是他
堂教学格的完美体。

他酷教研，极参加各各教学比武与教育教学科研比
活，曾先后若干次得省、市、区一、二等。

其中文《浅高中
文教学》得市一等，文《把情感教育渗透到文朗教学中去》
得国家三等，文《＜死水＞＜再康＞的画美》得省一等，
文《从心所欲不逾矩》得市一等⋯⋯她撰
写的文也曾多次表在《xx 教育》、《常德教育》、《湖
南教育》、《 xx 文学》等书刊杂志上。

四，搭建平台，共享进步
XX 年，他开始担任学校语文教研组组长；XX 年，他兼
任学校教科室主任。

繁重的班主任和两个教学班的语文教学
工作丝毫没有影响他在新的工作岗位上做出骄人的业绩。

作
为教研组长，他带领本组的老师不断地开展教研工作， XX年，仅仅一年的时间语文组就完成了《新课标下语文教改之我
见》的课题研究。

通过他精心而严密搭建的平台，极大地促
进了语文组年轻教师的进步和成长。

作为教科室主任，他眼
界更宽了，思想更阔了，他不再满足于搭建仅供演奏室内音
乐的平台，他要着力营建更宽更完美的舞台。

他不断创造机
会、利用机会带领学校的老师走出去，去感受区内区外、市
内市外好学校的教育教学先进理念和奋进氛围，去听去看优
秀教师的先进教育教学方法奋发有为的精神风貌。

他不仅精
心构建平台，还亲力亲为地验收每一个在舞台上表演的节目。

他给每一个教师演员的建议不仅是那么中肯和专业，还让每
一个演员倍受鼓舞，更加充满工作的激情。

每一位老师都在
和他获得共同进步！
五，一身正气抓教学，两袖和风谋发展
XX年，他当选 xx 六中分管教学的副校长。

这一年，他成
为 xx 教育界最年轻的校长。

然而，谁能想到，这么年轻的校长
却能稳步老道地推动 xx 六中教育教学水平快速提升。

他，快速地激发出六中人在教育教学上的危机意识；他，迅
速地凝聚起六中人在教育教学上的职业正气；他，快捷地释
放出六中学生在学习上的潜在动力。

他，是严肃的校长，更
是和蔼的老师，亲切的兄弟。

他抓学校高二学生的学业水平
考试，连续三年一次性合格率逾百分之八十，他抓一年一度
的高考， XX年高考考出全区农村普通高中最高成绩。

他引领六中人在教育教学上积极推行“师生结对教学法”，积极落
实“一周一练习，两周一检测，一月一谈话”的教学模式；
他大力倡导落实“课堂学案教学”；他认真抽检每一位老师
的教案、笔记；他总能让师生每天在教室、宿舍、走廊、办
公室沐浴到他亲切的微笑、领受到他犀利的目光、享用到他
温馨的问候。

他，就是这样一位好老师，好校长。

他用热情、用爱心、用勤勉和对教育事业的执着，在教书育人这块园地忘我耕
耘，不知疲倦。

他，就是这样一位俊男帅哥，虽然几乎从未
有人听到他唱哪怕是一句最流行最简短的歌曲，但是，每一
位六中人分明都听到了他铿锵有力、节奏分明的奉献之歌。