B碟：栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。
（写缺点，用诗句意味要认真栽培好易“凋 零”的“花”，将“易生”的“杂草”随时 去除。）
1、小标题式：
拟小标题的要求：概括、简洁、整齐、
醒目、新颖。
《老师的口头禅》小标题： （人物标题）
物理老师的对不对——试探虚实的弓箭 教学老师的“怎么行”——催人上进的铁鞭 语文老师的：“我认为”——独成一派的宝剑
1、沉着冷静，自信仔细。 2、从易到难，合理安排。 3、卷面干净，不圈不图。 4、审题要准，答题要细。 5、懂得检查，不轻易改动。 6、基础不失分，阅读勇拿分。 7、作文要仔细，想好才下笔。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
我敢说自己很有伟人素质：才智不 凡、爱憎分明、勇往直前。总之，可以 同每个褒义的成语都拐弯抹角地挂上钩。 痛苦的是，外人对此毫不察觉，连我最 好的朋友鲁智胜也说：“你既不是伟人， 也不是庸人。”唉，这种不负责任的评 价何时能停止呢？
——摘自《贾里日记》
这篇课文的题记是一段贾里 日记的摘录，点明了伟人需要逐 步锻炼成长的中心。
题记，一般放在正文开头之前，位 置特别“抢眼”。 对题记的要求较为简单：短短的语 句，美美的语言；淡淡的情感，浅 浅的哲理。
（一）揭示主题
如《花开花落》： 死并非生的对立面，而作为
生的一部分同时存在。
（二）阐述话题
如《“鼓励”自传》： 鼓励，是学海中劈波斩浪 的浆；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总在汹涌波 涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！
4、善于运用多种句式，恰 到好处地表情达意。
“出了家门便是山，一眼望不到头 的大山；出了家门便是河，一眼望不 到边的河。这就是我的故乡——养育 了我16岁的故乡。”
灵活运用长句与短句。 灵活运用整句与散句。（运用整句即运用排比、对偶、比 喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来议论点题、 抒发感情、总领全文，以达到引人入胜的效果。）
“ 命运是什么？
命运就是西楚霸王英雄末路、自刎 乌江时的那一声仰天长叹。
命运就是屈原一心报国、屡遭排挤 而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。
命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖 所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交响。”
3、灵活引用古诗文、名言 警句、格言、谚语、俗语等
“西湖的美，不全在山水本身， 它少不了那些引人入胜的众多传说和 故事。‘山不在高，有仙则灵；水不 在深，有龙则灵。’一旦没有了仙、 龙、神、怪之类人文传统的点缀，人 们游览西湖的兴致就会大减。”
作文 考场 取胜 法宝
• 怎样使自己的作文立意高远呢？
• １）洞察生活现象背后的本质，揭 示材料所蕴涵的普遍意义。
• ２）以小见大，以点滴小事折射时 代和社会的影子。
二
避俗取新精选材，应遵循以下原则：
、 让
• 选材要着眼当代，紧贴现实生活，坚持 只选新的，不选旧的。
材 • 只选亲身经历的，不选道听途说的
料 • 只选小材料，不选大材料。
新 • 只选深刻的，不选浅薄的。
颖 • 只选具体的，不选空洞的。
动 • 只选有趣的，不选平淡的。
人 • 只选罕见的，不选常见的。
• 切实做到：人无我有，人有我新，慧眼
独运，以新制胜。
小锦囊：作文要充分利用语文课的资源
一、学习课文的写法，模仿课文进行作文。 二、充分利用课文内容，充实文章内容。 三、对课文进行分类，形成素材网络。
抓好考前复习
第一：把基本的死知识第二：再次复习下诗歌赏析，附文知识。
第三：把做过的试卷的错题做了一个回顾，特别是期末复 习题。
第四：落实议论文，说明文，新闻相关的答题方式及知识。
第五：考前认真构思一篇作文的选材，结构，内容及写作 的一些技巧。
如何应对考试
5、借用流行歌曲词，让作文增添亮点
1）用于标题:出奇制胜,先声夺人 引用相近或相关的歌名或歌词做标题 ，给人亲切动人、眼
前一亮的感觉。 例如:将《雨天里发生的一件事》改为《情深深,雨蒙蒙》
2）用于首尾:形式多样,生动活泼 如2008年高考四川卷“坚强”话题,引用《隐形的翅膀》:“每
一次,都在徘徊孤单中坚强……我有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝 望。”做题记或者用于结尾,形式都十分灵活,且能使人物形象 更丰满,抒情更酣畅,说理更深刻。 3）用于过渡:缝合结构,增加波澜
1、锤炼词语，加强表现力
（1）动词的锤炼
要在词义相近的词语中选择最贴切的一 个，善于运用形象鲜明的动词，把静态写 成动态，把一般写得传神。
“我在春天寻找你美丽的踪影。” “我点击整个春天，寻找你美丽的踪影。”
“锅底下窜着蓝色的火苗。” “蓝色的火苗舔着锅底。”
“当一切的结局都已准备 就绪，一切情节都已经过加工， 这时，再前进一步，唯有细节 组成作品的价值。”
： 小试牛刀 请你试着用标题式或题记式的
写作形式将下面的材料构思成文。
材料：我和母亲之间发生了矛盾，相 互理解后和好如初。 中心：表现沟通、理解的重要性。
要求：①请写出作文的题目。 ②标题式拟出小标题，题
记式写出题记。
老师的构思：
《幸福的桥梁》题记：当心与心的桥梁修好 时，幸福就来临了。
《玫瑰花中的“毋忘我”》题记：当母亲把 “毋忘我”插进玫瑰花束中时，花束竟然艳 丽而丰满了。母亲说，这正如绚丽的爱，也 是不可缺少平淡的理解的。
流行歌曲还可以用在文章的转承处,作别致的过渡,使文章 衔接紧密,结构清晰,同时从平淡中带出波澜。
如写从消极的情绪中解脱出来 用《海阔天空》中的——“多少次迎
着冷眼与嘲笑，从没有放弃过心中的理想”。
老师
构思
花样的年华
——我的专辑
A碟：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （写优点，用荷花象征青春，象征长处。）
——法·巴尔扎克
（2）妙用形容词、修饰语、叠字等 早晨，阳光照着我的卧室，小
鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。
早晨，明媚的阳光柔柔地照着 我的卧室，轻盈的小鸟翩翩地扇动 着翅膀，在树上婉转地唱着歌。
2、综合运用多种修辞手法
“我从小跟着妈妈长大，我 从妈妈那里学到了许多知识。”
“小时侯，我不识字，妈妈就 是图书馆，我读着妈妈。”
(三）渲染铺垫
或引用格言警句，或运用诗词名句，或借助比喻 起兴，描写铺排，渲染气氛。
（四）交代陈述
以题记的形式对文题作简要的交代，或者说明 写作的意图，或者陈述寄托的对象，或者交代写作 的背景。
《神曲》的题记为： 谨以此文献给那些致力于保 护海洋环境的卫士。
（五）设置悬念
有时候，题记也可以在制造悬念方面展示它的功能。 《听，蜗牛不再哭泣》一文中写下这样的题记： 葡 萄架上，一只蜗牛寂寞地哭泣，同伴们也许早就尝到了 葡萄的甜美，可它究竟还要走多远呢？ 蜗牛为什么要哭 泣？蜗牛为什么要走那么远 ？
《我和母亲的天空》小标题：阴云密布、电 闪雷鸣、雨落如珠、雨后彩虹
注意：
考虑形式创新的可行性，要根 据自己对某一形式的掌握程度决定， 不能贸然行事。最好根据自己的爱 好和习惯，在长期的作文实践中形 成比较固定而且擅长的作文形式。
课后作业：
从自己的作文本里挑 选一篇作文进行四方面的 修改，使之更新颖生动 。
《妈妈的爱》小标题：
小时候 中学时 长大后（时间标题）
《人生极处是体验》小标题：
安能摧眉折腰事权贵
采菊东篱下，悠然见南山（诗句标题）
此情无计可消除，才下眉头，却上心头
《语文从我身边轻轻走过》小标题：
前奏：田园部分（舒缓）
合奏：命运部分（起伏）（音乐标题）
高潮：生活部分（激昂）
2、题记式： 《伟人细胞》