1－
1 4
=
4 4
－
1 4
=
3 4
1
4
4
4
(
14)个
( 个
1 4
)
把“1”看作多少来减的？
“1”还可以看成分母是几的分数？
二、动手操作，探索交流 （四）探究1减几分之几
巩固练习 1－ 4
5
1
－
2 6
1－
3 7
三、课堂练习，巩固新知 1.完成第97页“做一做”第1、2、3题。 2.完成练习二十一第1、2题。
8 了几分之几？
2 - 1＝ 1 888
1 答：哥哥比弟弟多吃了 8 。
二、动手操作，探索交流
（三）探究同分母分数的减法
5 他们一爸家爸人吃共了吃了8这个,同西学瓜们的想几想分，之 几？可以用几种不同的结果表示？
二、动手操作，探索交流
（四）探究1减几分之几
自学第97页例3，把你不明白的问 题记录下来。
一 弟吃个了西瓜。，1兄哥弟哥俩吃一了共吃，82了弟 8
这个西瓜的几分之几？ 2＋ 1 88
二、动手操作，探索交流 （二）探究同分母分数的加法
2 ＋ 1＝ 3 888
2
2 +1 88
1
3
的结果为什么不是 3 ？ 16
二、动手操作，探索交流 （三）探究同分母分数的减法
2 一 弟吃个了西瓜，。1哥哥哥哥比吃了弟弟多，8吃弟
四、全课总结，升华新认识
1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.在计算同分母分数加减法时，你是怎样计算的？
感谢
谢谢，精 莉（安徽省黄山市实验小学） 核稿：高娟娟（安徽省黄山市教科院）
一、复习旧知，引入新课 ➢ 任意说出几个分数。 这些分数里分别包含几个几分之一？
二、动手操作，探索交流 （一）提出问题
从下面的图中，你知道了 什么？
你能提出什么数学问题？
二、动手操作，探索交流 （二）探究同分母分数的加法