面对“我”的暴躁，母亲怎么做？怎么说？
—— 悄悄地躲出去 —— 偷偷地听我的动静 —— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活
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再读感悟
母亲此时，自己的情况是怎样的？
身患绝症 儿子瘫痪
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作者的腿是秋天瘫痪的； 作者的母亲是秋天去世的； 母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花； 2. 表达对母亲的思念之情。
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初读感知
文中写了哪几件事情表现母亲对“我”的关爱？
一、身患重病的母亲强忍着一颗破碎的心，宽 慰因双腿瘫痪而暴躁绝望的儿子。(第1段) 二、在病危那天，母亲想方设法央求儿子去北 海看花。（第2段） 三、在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年 的女儿。（第5段）
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再读感悟
双腿瘫痪后，“我”是怎样的 状态？
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再读感悟
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
学习小结
“我”的暴怒 对比 母亲的体贴 “我”对生活的绝望 对比 母亲的坚定
母亲：坚强、无私、伟大 作者：愧疚、怀念、热爱
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细读品爱
母爱是伟大的，母爱是无私的，文 中哪些细节最让你感动？为什么？
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细读品爱
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有 想到她已经病成那样……母亲昏迷前的最 后一句话是：“我那个生病的儿子，还有 那个未成年的女儿……” （在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然 只有自己的儿女！）
问题探究
想一想母亲为什么想要带 “我” 去看菊花？
问题探究
想一想母亲为什么想要带“我” 去看菊花？
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去 地睡不了觉。” （语言虽朴素，却体现了母亲的伟大和 坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是 要坚强地宽慰儿子。）
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细读品爱
“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树 叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了，挡在 窗前……”
想让儿子走出阴影，要好好儿 白色活的，花活高出洁 精彩，做黄生色活的的花淡强雅者
紫红色的花热烈而深沉
问题探究
作者多次在文中提到菊花，有 何用意？
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再读感悟
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？ ——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？ ——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
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新课导入
秋 天 黄 叶 飘 飘
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秋 天 硕 果 累 累
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秋 天 一 片 丰 收 的 景 象
秋天的怀念
史铁生
走近作者
史铁生（1951年1月4日— 2010年12月31日），出生于北京， 1969年去延安一带插队。后因双腿 瘫痪，于1972年回到北京。1979 年开始发表作品。自称“职业是生 病，业余在写作”。史铁生著有长 篇小说《务虚笔记》，短篇小说 《命若琴弦》，散文集《我与地坛》 《病隙碎笔》等 。
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初读感知
听读课文，思考问题：
作者在秋天怀念的是谁？为什么 在秋天怀念？
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人教部编么在秋天怀念? 1.“秋天”对于作者来说有着特殊意义：
母亲让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我的脾气变得
。
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再读感悟
面对“我”的暴躁，母亲怎 么做？怎么说？
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再读感悟
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细读品爱
“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见 的地方偷偷地听着我的动静。"
“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来 眼边红红的，看着我。" （母亲小心翼翼、默默地承受着我的粗暴 无理。）
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细读品爱
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字词积累
tān huàn shì
xiǔ qiáo cuì
瘫痪 侍弄 整宿 憔 悴
shàn wān jué
màn
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
fù
xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
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字词积累
【侍弄】 经营照管。 【憔悴】 形容人瘦弱，面色不好。 【诀别】 多指不再相见的分别。 【絮絮叨叨】 形容说话啰嗦，唠叨。 【喜出望外】 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
背景资料
在生命的第21个秋天因病瘫痪，风华正茂的他不得 不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一 份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完 美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸 在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对 他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然 不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了 他。
（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把 我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）
细读品爱
当听说我愿意去北海时，“母亲高兴 得一会儿坐下，一会儿站起，还不停地絮 絮叨叨地说着……” （能够说服孩子出去走走，母亲竟是如此兴 奋。她希望我能开心、快乐。）
细读品爱
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 她比我还敏感。 （母亲怕话语中的词会触动儿子的伤痛， 周到保护儿子，照顾儿子的情绪。）